高中英语导与练必修四，英语导与练必修四答案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中英语导与练必修四的问题，于是小编就整理了3个相关介绍高中英语导与练必修四的解答，让我们一起看看吧。

1. 三导三学四用是指什么？
2. 英语课堂中如何导课效果好？
3. 你有过“暧昧”经历吗？

三导三学四用是指什么？

2017年3月9日，在中央电教馆主办的“一师一优课、一课一名师”优课教研室第45期在线教研活动中，广东省东莞市小学英语教研员张凝老师提出了“三导三学四用”微课教学模式，对我们开展翻转课堂有很大的启发。

张凝老师指出：“三导”是指教师利用课前微课导思维、导方法、导技能；“三学”是指学生利用课中微课学语言、学合作、学思考；“四用”是指学生利用课后微课用语言、用方法、用评价、用***。利用“三导三学四用”式微课进行翻转课堂，既遵守了语言学习规律、思维发展规律，又符合发展多元智能需求。

英语课堂中如何导课效果好？

在英语课堂中，导课是教学的重要一环，它不仅能够吸引学生的注意力，还能为接下来的教学内容做好铺垫。

一、利用多媒体***激发兴趣

1. 展示与课程内容相关的图片、***或音频，以视觉或听觉冲击激发学生的学习兴趣。

2. 制作精美的课件，将关键知识点以图文并茂的方式呈现，提高学生的关注度。

二、创设真实情境引发思考

1. 讲述一个与课程内容相关的故事或案例，引导学生进入情境，思考问题。

2. 设计一些与现实生活紧密相关的场景，让学生在模拟中运用英语知识，增强实践能力。

三、利用游戏或竞赛活跃气氛

1. 设计一些与课程内容相关的游戏或竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。

2. 通过小组竞赛的形式，激发学生的团队精神和竞争意识，提高课堂参与度。

四、提问与讨论激发探究欲望

1. 在导课阶段提出一些具有启发性的问题，引导学生主动思考，激发他们的探究欲望。

2. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和看法，拓展思维广度。

五、联系旧知，建立知识联系

1. 在导课阶段回顾之前学过的相关知识点，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2. 通过对比、归纳等方式，引导学生发现知识之间的共性和差异，加深对知识点的理解。

六、注重导入的简洁与针对性

1. 导课内容应简洁明了，避免冗长复杂的介绍，以免分散学生的注意力。

2. 导课应紧扣课程内容，突出教学重点，为后续教学做好铺垫。

你有过“暧昧”经历吗？

感谢邀请。

高中的时候有一个男生，他是我的初中同班同学，我第一眼见到他就非常喜欢他，真的曾经是最喜欢的男生了。每天早上我都会故意在楼下徘徊，***装和他偶遇然后和他一起去吃早饭，每天的那个时刻是我最快乐的时刻，有一次我和他一起吃早饭的时候，我***装很随意地问，喂，你大学准备了考去哪里啊，他说，还没想好，我说，跟我一起去南京吧！他一直都没说话，我赶紧打着哈哈扯开话题，我怕会很尴尬。每次过节他过生日，都会送自己做的小卡片或者礼物，每次看他接受的时候我都好开心，甚至有那么一段时间，我觉得我自己就是他的女朋友，我觉得，他是喜欢我的。他是大学霸，每次考试都是学校前列，也是老师心目中的好帮手，很高冷，不怎么说话，我真心觉得，一个人喜不喜欢自己，看眼神就知道了，我真的以为他是喜欢我的。

高三的时候，我给他写了一张小纸条，表白了，是我人生中第一次表白，他一直都没有回复我。那个时候正好是圣诞节，我精心做了一张贺准备送给他，那天早上很早很早的时候，我到他们班，我以为他们班没有人，想偷偷送到他的桌肚里，没想到我站在门外，从窗户里看进去，他正在一张一张发贺卡，班里就他一个人，这个时候他看见我了，出来问我要有事吗，我说这是给你的贺卡，他说嗯，拿了贺卡就进去了。我当时愣在门外了几秒钟，突然觉得一切都没有意义。我很难过，就又叫人给了他一张纸条，内容不太清楚了，大概就是我要放弃他了，后来他写了一张贺卡，回忆我们初中的往事，说会和我一起去南京，等我们毕业了就，其实到现在我也没搞懂，是什么意思，只是，我当时理解的就是，在一起。

没有人知道我那一刻的快乐，就像是被宣判***的人突然被释放了，我好快乐，好幸福。我觉得我是世界上最幸福的人了。

我记得当时我们高三模拟考的时候，每个人的位子上都会有小纸条贴着座位号，我每次都查好了他在哪个考场考试，然后***装不小心经过他的考场，好几次我都想等他考完了以后，偷偷地把那张小纸条给撕下来保存下来留作纪念，但一直害怕被发现，就没有撕。

到此，以上就是小编对于高中英语导与练必修四的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中英语导与练必修四的3点解答对大家有用。