bsmseo 发布于2024-07-25 01:26:39 高中语文 17 次
大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于高中语文必修的文言文句式的问题,于是小编就整理了5个相关介绍高中语文必修的文言文句式的解答,让我们一起看看吧。
王力主编《古代汉语》注:有献,有所献。郭锡良、李玲璞主编《古代汉语》注:有献,等于说“有所献”,有东西献给。郭锡良、唐作藩等主编《古代汉语》注:献,恭敬地送给。这里用作名词,进献的东西。朱振家主编《古代汉语》注:向庄公有所进献。献,指进献的东西。
常见的文言句式有
常见的文言文句式,包括判断句、被动句、倒装句、省略句等。
1.判断句。判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言中常用以下几种形式表示判断。
(1)用“者”或“也”表判断。这是典型的文言判断形式。如“……者,……也”,其中“者”表停顿,“也”表判断。或单用“者”、“也”,或“者也”在句尾连用。例如:“陈胜者,阳城人也。”(《陈涉世家》)
语文文言句式真的挺有意思的,主要分为两大类:固定句式和特殊句式。特殊句式又可以细分为四种:倒装句、被动句、省略句和判断句。而倒装句里,还有宾语前置句、状语后置句、定语后置句和主谓倒装句这四种呢。每一种句式都有其独特的结构和用法,探索起来真的很有趣哦!
“傅说举于版筑之间”
实词:傅说,名词,人名。
版筑:筑墙时,用两版夹土,以杵把土捣实,称为版筑。
虚词:于,介词,在。
特殊句式:状语后置句,傅说在建筑版筑里被任用。
相关资料:相传殷高宗梦到宰辅人物的形像,因此刻像寻找,终于在傅岩找到正在建版筑的傅说,便任命傅说为相,使殷得以富强。典出《书经·说命》。后比喻有才德的人物不怕出身低微卑贱,总有机会成功立业。举一反三,余不赘述。
域民不以封疆之界 限制百姓不能只靠划定的疆域的界限。
故君子有不战,战必胜矣 所以君子不战则已,战就一定能胜利.
得道多助,失道寡助 能施行“仁政”的君主,帮助支持他的人就多,不行“仁政”的君主,支持帮助他的人就少.
1.用“者”或“也”表判断。这是典型的文言判断形式。有用“……者,…也”的,其中“者”表停顿,“也”表判断;有单用“者”或“也”的;也有“者也”在句尾连用的。
2.用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等表判断。这种形式也较为多见
3.用动词“为”“是”表判断。其中“是”表判断,要注意和用作代词的“是”的区别。
如果只是为了应对高考默写,按目前的信息来看,高中古文只要背诵《劝学》《逍遥游》《师说》《阿房宫赋》和《赤壁赋》五篇就可以了,当然,《氓》《离骚》《蜀道难》《登高》《琵琶行》《锦瑟》《虞美人》《念奴娇•赤壁怀古》和《永遇乐•京口北固亭》这九篇属于诗歌,我们就不说了。
可是,古文的背诵并不只是为了默写。通过文言文的背诵,有利于积累文言文的基础知识,从而达到有效运用的效果。高考文言文阅读题,分值高达19分,这个份量是不容小觑的。高考的文本不可能出自课本内容,但词汇、句式、文化知识等都是高中课文中学过了的。
如,翻译《杨继宗传》中的句子“濒行,突入府署,发箧视之,敝衣数袭而已,儒惭而去”,我们会发现 ,“发”字在《寡人之于国也》中“涂有饿殍而不知发”中学过,都是“打开”的意思。而“发”字的多个义项,在中学文言文中学得很完整了。①射箭,见《卖油翁》中“见其发矢十中八九;”②出发,见《荆轲刺秦王》中“今太子迟之,请辞决矣,遂发”;③发送,见于《廉颇蔺相如列传》“使人发书至赵王”;④发动,见于《张衡传》“虽一龙发机,而七首不动”;⑤启发,见于《论语》“不愤不启,不悱不发”;⑥开放,见于《醉翁亭记》“野芳发而幽香”;⑦征发,见《陈涉世家》“发闾左谪戍渔阳九百人”;⑧派遣、派出,见《赤壁之战》“孤当续发人众,多载资粮”等等。
要掌握文言文的基础知识,就要去背诵课文,这样,能够更扎实地掌握文言文的实词、虚词、句式、文化知识甚至语感等,高考文言文考查的断句、文化知识、文本理解及翻译题目,才能做到得心应手。
这样看来,单单背诵高考要求的默写篇目还是很不够的。高中课本中要求背诵的篇目都要背诵,高中课本中没有要求背诵的篇目也要选择背诵、部分背诵。你说呢?
怎样背诵才会高效?我觉得要自己全文翻译一遍,对于不理解的词、句式等,将正确答案标注旁边。背诵的时候,虽然没有特意去背这些标注,但眼睛已经把它们记在心里了。所以,在课文中翻译过后再背诵,能有效提高学习效率。
俗话说:“书读百遍,其义自见。”高中文言文是一个艰难的工程,但是,懂得背诵,一定会让自己轻松很多!
加油!加油!再加油!
高中文言文学习不需要死记硬背,这是语文学科体系的学习要求,需要学生通过大量的阅读理解积累,根据高中语文课程要求,按照文言文教学大纲规定,加大文言文鉴赏力度,平时按照教师的教学要求,做到文言文鉴析分析、识记、了解等,才能够精准出发,培养文言文课程延伸。
高考语文学科学习过程中,的确文言文不需要死记硬背,学生按照语文课程学习要求,在学习语文课程内容体系的同时,加大语文课外阅读是非常必要的。各高中学校都配备了阅读鉴赏课本,同时按照语文学科课程需要,开设了专门的阅读课,学生在阅览室进行专门的阅读,学生进行全面的必要的大量阅读,语文学科科任教师全程进行指导。
高考试题中对于文言文的考查力度非常大,有专门的文言文理解题型,学生平时要严阵以待,进行专题专练,通过大量的模拟考试检测自身文言文知识贮备能力,不断拓展训练文言文知识体系,提升综合应用能力,才能够在做题之时达到游刃有余的效果。
因此,学生从现在开始,加大文言文知识的阅读理解和贮备积累。最为有效的途径是加大阅读量,加大文言文知识体系的基础贮备和积累。
平时要通过阅读来提升对于古文知识的思维应变能力。学生利用课余时间安排一定的阅读***,例如阅读《红楼梦》、《三国演义》等四大名著或者白话文著作,增强古文知识贮备和预感,增强文言文知识理解力,根本不需要对于基础教材内容的死记硬背。
到此,以上就是小编对于高中语文必修的文言文句式的问题就介绍到这了,希望介绍关于高中语文必修的文言文句式的5点解答对大家有用。
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