bsmseo 发布于2024-07-25 22:59:25 高中数学 16 次
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数学选修2-2主要是导数。导数主要和函数结合考察。
一般选择题中有两道,一道直接考察积分,比较简单,不一定出题;另一道和函数结合,一般是压轴,一定会有 。
在填空题中,少则一两道,多则两三道,具体题型不确定,但一定会有考察。
在解答题中,在最后两道题中会有一道导数函数的题,最后一小问最难。不过,在其他的解答题中,有时会涉及到导数的运算来求解。
在高考中,导数的考察至少23分,多的时候30分以上。
A版教材倡导 “问题情境”的教学方式,让学生在思考中去学习、去发现知识,很大程度上改变了以往“灌输式”的教学方式。在教材的编写上更多地考虑到高中生的心理特点和认知特点,注重教材内容的趣味性和亲和力。
B版教材则注重知识间的内在联系。新的知识不是孤立地学习,而是与旧知识密切联系,注重数学学习的整体性。B版教材最大特色所在,就是算法思想贯穿始终,这是与其他教材的最大区别,也是课程改革以来教材编写上最新的尝试。另外,B版教材也偏重与信息技术的应用。
对于B版教材而言,十分重视算法思想的应用,注重与信息技术的整合。但是农村偏远地区或一些教学条件相对落后的学校,使用B版教材教学可能存在一些困难。很多学校可能没有条件让所有学生每一堂数学课都在信息网络的环境下学习,势必会对教学效果产生影响。B版教材在设计上应该考虑到教材使用的地区差异。
A版教材更注重内容之间的连贯性,内容的呈现上更有条理、更清晰。在问题情境——“探究”中引入课题,更多地结合实际生活中的案例来阐释统计方法和统计思想。同时,在内容介绍和案例的选择上也更多地考虑了高中生的认知能力和心理特点,选进了很多有趣的案例和阅读材料,既能引起学习者的好奇心,也能对所学知识有更为深刻地认识和理解。A版教材在版面设计上也花费了较多的心思。设置问题情境,提出问题,始终让学生在“思考”中学习,让学生可以在教师的引导下去发现知识和方法规律,而不是完全地接受老师的灌输。另外,A版教材也更重视对数学史内容的补充。
B版教材则更加注重与其他知识的联系,例如算法,这是新课程与时俱进地认识“双基”的理念的体现。高中数学数学课程增加算法的内容、把基本的数据处理、统计知识等作为新的数学基础知识和基本技能,这都是为适应信息时代发展的需要。重视算法的教学,这也是B版教材的最大特色。
B版教材相对来说,内容和语言的衔接上较为生硬,缺乏连贯性。但是,却更加重视数学思想和统计思想的渗透。注重数学的“通性、通法”以及与其他内容的联系,重视算法思想的应用。对于统计内容,更注重与大学高等数学的联系;对于统计概念和公式的介绍,更多渗透了统计理论的思想方法。A版在统计这一章更多地结合高中生的心理认知特点,将统计的概念方法结合优秀的案例加以诠释;B版教材则正注重统计理论的渗入,以及算法的应用。
请***纳,谢谢!!!!
先介绍一下我的经验,我从儿子两岁开始教他数数,五岁比三年级孩子口算速度快,一年级就把小学六年级内容学完了,二年级以后因为工作原因,再也没有管过他学习,三年级以后也去上过奥数班,我们家属院的孩子都上奥数班,他妈也就带他去了,奥数班考试一直第一,后来奥数竞赛也得过奖。现在高三了,总分年级第一,数理化年级第一。语文差点。
所以我认为幼儿期是开发智商的关键时期,而且我就是用口算锻炼他的大脑反应速度,所以后来到了高中,他写作业速度都是很快,九点多就写完了。
我儿子数学比较成功的经验就是我教的很早,一是锻炼了大脑二是以后上学他总是第一,一直有成就感。三是我从来不会因为孩子没有学懂而批评他,数学就像是我和儿子小时候一起玩的游戏,大人小孩都乐在其中。有的家长也喜欢早早教孩子,但是没有耐心,孩子不如意他就打骂,这样早早就断送了孩子对数学的兴趣。自然也培养不出数学天赋。
送到学而思上奥数班大部分情况是有益的。唯一要注意的是孩子在大班授课过程中有没有因为听不懂题太难或者别人太优秀而遭受打击,这样会打击孩子的自信心,扼杀孩子对数学的兴趣。如果有这种情况,最好还是家长自己教更好。或者你有钱请一对一老师也可以。
家长在教育孩子上愿意付出金钱当然是好事,但是愿意付出自己的心血才是更加重要的事情,当年我为了更有效的教儿子数学,编写了一个小学数学辅导软件,小学数学练习机,没有想到还挺受欢迎,前后帮助了一万多家长,所以也让我有动力去升级,前后升级了五十次,包括了小学数学所有内容,还有大量奥数,大量flas***教学,三百种类计算题训练。儿子之所以一年级就学完小学数学,大部分都是依靠这个软件。
到此,以上就是小编对于读高中数学必修二心得的问题就介绍到这了,希望介绍关于读高中数学必修二心得的3点解答对大家有用。
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