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高中语文必修2-5的课文,高中语文必修2-5的课文内容

bsmseo 发布于2024-08-03 22:44:50 高中语文 20 次

大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于高中语文必修2-5的课文的问题,于是小编就整理了5个相关介绍高中语文必修2-5的课文的解答,让我们一起看看吧。

  1. 高二语文必修五课本蜀道难锦瑟登高原文?
  2. 人教版高一语文有几个版本?
  3. 高中语文必修3必背的课文有哪些?
  4. 高一语文最长课文?
  5. 高中语文必修五《木叶》中所有的诗词?

高二语文必修五课本蜀道难锦瑟登高原文?

《蜀道难》

高中语文必修2-5的课文,高中语文必修2-5的课文内容
(图片来源网络,侵删)

剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。

上有六龙回日之高标。下有冲波逆折之回川

高中语文必修2-5的课文,高中语文必修2-5的课文内容
(图片来源网络,侵删)

枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧□。

朝避猛虎。夕避长蛇。磨牙吮血。***如麻。

高中语文必修2-5的课文,高中语文必修2-5的课文内容
(图片来源网络,侵删)

《登高》

无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客,百年多病独登台。

《锦瑟》

锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年

庄生晓梦迷蝴蝶,

望帝春心托杜鹃.

此情可待成追忆,

只是当时已惘然。

人教版高一语文有几个版本?

  新课标人教版、人教版两个版本

另外还有

沪教版、苏教版、粤教版、语文版、鲁教版、北京版。语文学是偏重从文献角度研究语言和文字的学科总称,一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。中国由于古代文献丰富,文字比较特殊。

语文比较发达,广义的语文也应该包括语言学,也就是语言学和文字学的总称,但由于国际学术分科中语言学是一大类,所以反而是语文学从属于语言学,成为语言学的一个分支。

不是一年出版的,有改变,现在教材变化快。版本第一单元是沁园春长沙,雨巷、再别康桥、大堰河我的保姆是07年3月第2版的。

另一个是那一年的不清楚,但都是人教版的,教版的高中语文必修有五本,分别是 必修一、必修二、必修三、必修四、必修五 。而选修则是老师根据不同地区或是不同教材而进行选择性的教学。

高中语文必修3必背的课文有哪些?

李白的《蜀道难》,杜甫的三首诗:《秋兴八首(其一)》,《咏怀古迹(其三)》还有《登高》,白居易的《行道难》,李商隐的两首诗《锦瑟》《马巍(wei)(其三)》,《孟子》中的《寡人之于国也》,《荀子》中的《劝学》,贾谊的《过秦论》(背后三段)。

高一语文最长课文?

高一语文教材中最长的课文为《红楼梦》,全书共一百二十回,每回都有数千字的篇幅。此书是清代作家曹雪芹所创作的***,是我国古典***的巅峰之作。它刻画了贾、史、王、薛四大家族的兴衰和一众人物形象,反映了封建社会的丑陋面貌,揭示了人性的悲欢离合,深刻地反映了中国传统文化的精神内涵与价值观念。

它的篇幅虽长,但值得一读,是中国文学珍贵的遗产,体现了中华民族的智慧。

高中语文必修五《木叶》中所有的诗词?

高中语文必修五《木叶》中所有的诗词(共19首):

“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。” ( 屈原《九歌》 )

“洞庭始波,木叶微脱。”(谢庄《月赋》)

“木叶下,江波连,秋月照浦云歇山。”(陆厥《临江王节士歌》)

“秋风吹木叶,还似洞庭波。”(王褒《渡河北》)

“后皇嘉树,橘徕服兮。” (屈原《橘颂》)

“桂树丛生兮山之幽。” (淮南小山《招隐士》)

“庭中有奇树,绿叶发华滋。” (无名氏古诗)

“叶密鸟飞碍,风轻花落迟。” ( 萧纲《折杨柳》 )

“皎皎云间月,灼灼叶中华。”( 陶渊明《拟古》 )

“亭皋木叶下,陇首秋云飞。”( 柳恽《捣衣诗》 )

“九月寒砧催木叶,十年征戍忆辽阳。”( 沈佺期《古意》 )

“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)

“辞洞庭兮落木,去涔阳兮极浦。” (庾信《哀江南赋》)

“秋月照层岭,寒风扫高木。” (吴均《答柳恽》)

“高树多悲风,海水扬其波。(曹植《野田黄雀行》)

“午阴嘉树清圆。” ( 周邦彦《满庭芳》 )

“美女妖且闲,***桑歧路间;柔条纷冉冉,落叶何翩翩。” ( 曹植《美女篇》 )

“静夜四无邻,荒居旧业贫;雨中黄叶树,灯下白头人。”( 司空曙《喜外弟卢纶见宿》)

“日暮风吹,叶落依枝。” ( 吴均《青溪小姑歌》 )

《说“木叶”》是林庚先生关于诗歌意象的一篇文化随笔,文中篇幅很长,引用的诗词很多。标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性” ,整个文章的行文思路就要改变,它可能就要从理论的角度来论述,就会写成一篇理论性较强的学术论文。而标题拟为 “说‘木叶’” ,就可以把深奥的文学理论渗透于有关“木叶”诗句的品读玩味中,化深奥为简单,化抽象为形象,既体现了作者的科学态度,也契合了读者的阅读心理

“木”和“树”的不同:

文章举了吴均的《答柳恽》“秋月照层岭,寒风扫高木”和曹植《野田黄雀行》“高树多悲风,海水扬其波”进行比较:“高树”没有落叶的形象,“高木”有木叶形象;“高树”饱满,“高木”空阔,落木千山;“木”在这里比“树”显得更加单纯。


到此,以上就是小编对于高中语文必修2-5的课文的问题就介绍到这了,希望介绍关于高中语文必修2-5的课文的5点解答对大家有用。

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