乐学高中数学必修四活页，高中数学必修四乐乐课堂***

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于乐学高中数学必修四活页的问题，于是小编就整理了4个相关介绍乐学高中数学必修四活页的解答，让我们一起看看吧。

1. 乐学小学数学可以吗？
2. 乐教乐学课文点读怎么没有了？
3. 乐学熊汉之简哪个好？
4. 老师不讲题，让学生给学生讲题，这样好吗？

乐学小学数学可以吗？

乐学小学数学相当可以乐学小学数学的教案教材都是乐学的教师团队，经过努力，一起编辑的非常的有用，既贴近书本知识有高于小学的书本知识。所以小学生如果在乐学小学上培训班的话，可以再学好书本知识的同时，也可以拓展和拔高自己的数学能力。

乐教乐学课文点读怎么没有了？

答：你好,根据问题给您以下建议: 1)重启手机后尝试运行 .2)进入手机设置——应用程序——已下载——乐教乐学软件——清除数据,尝试运行乐教乐学软件 3)将乐教乐学的软件程序卸载掉,重新安装后尝试使用 4)卸载乐教乐学软件程序,安装其它版本的乐教乐学.

乐学熊汉之简哪个好？

乐学熊汉之简是一款非常受欢迎的学习软件，它提供了丰富的学习***和互动教学内容。它的优点包括：

一、内容丰富多样，涵盖了语文、数学、英语等多个学科；

二、教学方式生动有趣，通过动画、游戏等方式激发孩子的学习兴趣；

三、个性化学习，根据孩子的学习进度和能力进行智能推荐；

四、家长监控功能，可以随时了解孩子的学习情况。总之，乐学熊汉之简是一款优秀的学习软件，能够帮助孩子提高学习成绩，培养学习兴趣和自主学习能力。

老师不讲题，让学生给学生讲题，这样好吗？

主基调是好的，学生站课堂主导地位，能调动学生学习的积极性，变被动为主动，老师在课堂上起到导的作用。

虽然表面上看是学生在讲题，实质上要求老师做的事情更多，学生讲题未知性不可控性往往比老师自己讲要费时费力，很多时候老师更累。既然这样，老师还是要学生讲题，老师主要考虑到是学生自身的发展，满堂灌试的教学方式不适应现在的学生需求。

现在许多学校都提倡把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，严格规定老师在课堂上的讲课时间。一般把老师的讲课时间限定在10分钟以内，当学生有问题需要解答时，让学生给学生讲解，这样的教学方式真的好吗？

我认为这样做有利也有弊，应分情况区别对待，而不应让它成为一种风气，成为一种僵化的教学模式。

首先说利。让学生在课堂上讲题，对讲题的学生有利。

会解题和会讲题，属于掌握知识的不同层次。许多学生会解题，但不会讲题。会解题只是初步掌握了知识，知识掌握的并不牢固。而会讲解，能把前因后果说明白，条理理清楚，学生必须真正理解这道题，而且要能把数学的符号语言，转化为文字语言。这一讲解的过程，有利于加深学生对知识的记忆和理解，有利于提高学生的语言表达能力，培养学生的自信心，使学生的成就感得到满足。从而使学生学习数学的兴趣更浓，学的就会更好。

其次说弊。对听讲的学生来说，听的不明白，很难抓住解题的要点，理清解题的思路，慢慢会失去学习的兴趣，成绩下降。

我以前辅导过一个重点中学的学生，她学校采用的就是教师不讲或少讲，学生是课堂的主讲者的教学方式。每个班根据学生成绩划分为若干小组，在每个小组内学生进行讨论式学习，成绩好的同学负责给成绩差的学生讲题。

我辅导她的时候，问她成绩怎么样，她说成绩较差，每次只考四、五十分。但我给她讲过之后，她学得很快，做题也对，挺聪明的孩子，不是那种学不会的学生。

我问她为什么在学校学不好，而我给她讲就能学会呢？她说在学校老师都不怎么讲，都是让学习好的学生讲。学生讲的很快、很乱，自己听不懂，也不想听，就学不会了。而我给她讲时，每节课的知识点都点的明确，讲的清楚，解题时的方法、应注意问题都说的很明白，自己当然就能学会了。

培养一个学生成为老师，需要花费十几年的时间，而一个老师，没有三、五年的知识积累，很难成为一个优秀的教师。一个学生讲的解题过程，怎么能与老师讲的相比呢？

所以我认为，在数学课堂上，教师不能只想着让优者更优，还应多关注那些成绩一般的学生，要让每个学生都能听明白，弄清楚。

谢谢题主。

我们当老师的都知道，教无定法，贵在得法。老师不讲题，先让学生给学生讲题，其目的是为了更好地讲题，更有针对性。

老师先讲题，是老师事先欲设学生的学习思路、解题方法，以及在解题过程中可能出现的错误等，着重点在“输入”。把学生应该掌握的知识重点、难点较为直观地展现出来。但是难于把控学生的实际操作情况，无法确定学生在学习过程可能存在的问题。

老师先让学生讲题，能够直观地了解学生的解题思路，解题技巧，以及容易出错的地方。这样就便于老师更有针对性地给以“引导”。但是老师可能难于把控课堂的时效，无法完成老师授课的既定目标。

我个人觉得，老师授课要因学生、内容的不同，而***用与之相适应的教学方法。例如学生基础比较好，教学内容便于学生操作，是可以尝试让学生给学生先讲题的方法的。但是，学生整体的基础本来就不够好，或者教学内客深奥，你让学生如何讲题，这不是折腾学生，浪费课堂时效吗！

总之，实事求是，因材施教，是我们做教育工作者应该遵循的原则，“揠苗助长”的错误不能一犯再犯！

（个人浅见，仅供参考！）

到此，以上就是小编对于乐学高中数学必修四活页的问题就介绍到这了，希望介绍关于乐学高中数学必修四活页的4点解答对大家有用。