答司马谏议书高中语文必修二，高中答司马谏议书原文及注释

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1. 答司马迁谏议书？
2. 答司马谏议书每段主旨
3. 答司马谏议书生字词？
4. 答司马谏议书提纲？

答司马迁谏议书？

答司马谏议书

某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异 故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辩。重念蒙君实视遇厚，于 反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。

盖儒者所重，尤在于名实;名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以 为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓：受命于人主，议法度而修 之于朝廷，以授之于有司，不为侵官;举先王之政，以兴利除弊，不为生事;为天下 理财，不为征利;辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。

人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然?盘庚之迁，胥怨者民也 ，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动

《答司马谏议书》节选自北宋文学家王安石《临川先生文集》。篇中对司马光加给作者的“侵官、生事、征利、拒谏、怨谤”五个罪名逐一作了反驳，并批评士大夫阶层的因循守旧，表明坚持变法的决心。言辞犀利，针锋相对，是古代的驳论名篇之一。

答司马谏议书每段主旨

第一部分：阐明写信的原因和目的。作者表明自己与司马谏议存在分歧，并通过写信来表明自己的立场和态度。

第二部分：全文驳斥的重点部分。作者以“名实已明,而天下之理得矣”为论证的立足点，对保守派的谬论进行驳斥，坚持变法的立场。

第三部分：进一步明确自己的立场和态度。作者表达了自己不容忍守旧、墨守前人做法的态度，强调变法的必要性和决心。

第四部分：书信常规的结束语。作者以感谢和期待回应司马谏议，同时表达了对变法事业的信心和期待

答司马谏议书生字词？

下面是《答司马谏议书》（本课）的三个一词多义 于： 问道于盲 向 （告之于帝——《愚公移山》） 怒形于色 在 （战于长勺——《曹刿论战》） 嫁祸于人 给 （以授之于有司——《答司马谏议书》） 老于世故 对于 （于其身也，则耻师焉——《师说》） 青出于蓝 从 （子墨子闻之起于鲁——《墨子·公输》 而胜于蓝 比 （苛政猛于虎——《捕蛇者说》） 度： 已得履，乃曰：“吾忘持度。” （《郑人买履》） 盘庚不为怨者故改其度。（《答司马谏议书》） 万里赴戎机，关山度若飞。（《木兰诗》） 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。（《江南逢李龟年》） 孤不度德量力，欲信大义于天下。（《隆中对》） 会天大雨，道不通，度已失期。（《陈涉世家》） 度义而后动，是而不见其可悔故也。（《答司马谏议书〉） 修： 乃重修岳阳楼，增其旧制 《岳阳楼记》 修建、修造 内立法度、务耕织、修守战之具 《过秦论》 治理、整治 议法度而修之于朝廷 《答司马谏议书》 修订、修改 邹忌修八尺有余 《邹忌讽齐王纳谏》 高 况修短随化、终期于尽 《兰亭集序》 长

答司马谏议书提纲？

第一段：这段主要阐明写这封信的原因和目的。因为两人之间有分歧，所以写信表明自己的立场和态度。

　　第二段：全文驳斥的重点部分，作者以“名实已明，而天下之理得矣”为论证的立足点，分别对保守派谬论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场。

　　第三段：进一步明确自己的立场和态度，想让我从此不要做这些事儿，墨守前人的所作所为，那就是不是我所敢领教的。

        第四段：结束全文，说一些礼貌性的话。

到此，以上就是小编对于答司马谏议书高中语文必修二的问题就介绍到这了，希望介绍关于答司马谏议书高中语文必修二的4点解答对大家有用。