高中英语译林必修二试讲，高中英语译林必修二试讲题及答案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中英语译林必修二试讲的问题，于是小编就整理了3个相关介绍高中英语译林必修二试讲的解答，让我们一起看看吧。

1. 教师资格证面试英语试讲好过吗？有什么需要注意的事项？
2. 高中英语听力怎么练习？
3. 什么是宾语？如何理解和运用英语中的宾语从句？

教师资格证面试英语试讲好过吗？有什么需要注意的事项？

谢邀！上次传的听说课模版稿，受到很多朋友欢迎。这次又来送资料了——阅读课模版稿！（下面附上一篇久经沙场的战稿，自己编制，已帮助很多人成功上岸，请添加“关注”，免费拿走吧，祝早日成功上岸）

教师资格证面试英语试讲，还是比较好过。俗话说得好，凡事预则立，不预则废。最好还是做好充足的准备，做到万无一失。

英语教资面试的注意事项：

• 1. 全英讲课，口语流畅且语音还标准，那绝对的碾压一切，所以背诵模版稿是非常重要的，考试时你的口语会流利的连自己都惊讶；

  
  （图片来源网络，侵删）

• 2. 一定要有板书，板书好一定是遵从以下几个方面：字迹美观，工整清晰，没有涂改，排版好看。而且好的板书一定是老师最牛的基本功，而且也是碾压一切其他能力。写好看字的方法：一定不要写连笔；尽量学会用符号来突出标题；手写印刷体会让你的字闪耀着光芒；学会使用方框。(喜欢的朋友添加“关注”，我会在下期的头条号中公布模版。)

• 3. 要自信，要自信，要自信，重要的事情说三遍。自信的人会发光，自信的人眼睛会沟通。自信的人说的话是有感染力的，也很容易影响到别人对你的判断，会认为你是一个很厉害的人。

  
  （图片来源网络，侵删）

• 4. 面带微笑，Smiling can bring you closer to the examiners. 微笑能普遍比其他考生高3分，爱笑的人运气都不会太差，所以考试时请微笑吧。但是千万不要笑的让考官觉得你是个傻子，这样就很尴尬了。

• 5. 电脑快没电了，还有很多条拿高分的技巧和方法，下次再说，喜欢的朋友，添加“关注”哦！

• 6. 现在直接简单粗暴一点——上干货！下面这篇稿子辅导过很多考生，顺利考上教师资格证，请一定要认真背诵稿子，画横线的表明是可以进行替换的地方。祝大家早日成功上岸！ （记得点赞和添加关注哦！）

Unit1 Where did you go on vacation? 阅读课模版(Reading)

Teaching aims: 教学目标

• Knowledge aim(知识目标): Students can learn some new words and learn some knowledge about Penang.
  

• Ability aim(能力目标): Students can improve their reading skills, especially through extensive reading to grasp the main idea of the passage and through intensive reading to grasp the specific information of the passage and learn to guess the meaning of the words according to the context of passage.
  
• Emotional aim(情感目标): Students can improve their interest in learning English and improve their awareness of cooperating with others.
  

Key and difficult points: 重难点

• Key point(重点): Let students learn some new words and improve their reading abilities.
  

• Difficult point(难点): Let students use the language learned from reading the passage into real situations.
  

逐字稿

Greeting开场

(目的：介绍自己，礼貌开场白，面带微笑，入场大方自然。)

• Good morning, my dear examiners.(鞠躬) I am the Examinee No.1. Today my topic is Unit 1 Where did you go on vacation? Can I begin my class now?Thank you!（鞠躬）
  

I. Warming-up热身环节：猜谜语

(目的：用谜语来引入本课所要学习的一个国家——马来西亚, 展示口语，引入学习内容，激发学生学习兴趣。)

• Good morning, boys and girls. How are you today? Fine, good. I am fine, too. Before this class, I will give you a riddle. It is about a country. You should guess which country it is. Now let’s listen carefully. It is beautiful and hot which is beside South China Sea. The fruits there are very delicious. Lots of Chinese people like tr***eling there every year. Who can tell me which country it is? Linda. “Vietnam.” Cathy, “Singapore” Gina, “Malaysia” “Yes, Gina has had a really good guessing. It is Malaysia.”
  

II. Pre-reading ---读前：1. 头脑风暴； 2. 解决词汇障碍； 3. 预测阅读文章大意

(目的：1. 头脑风暴用语引出思维导图，面试官会很喜欢看到这一点，板书也会很好看，这一点很多考生都想不到；2. 解决词汇障碍，让学生能在读中环节，阅读的更好，没有生词压力；3. 预测阅读文章大意，可以调动学生阅读积极性和兴趣，顺便更好的过度到读中第一遍阅读，泛读找出文章大意。)

• (①Brainstorming头脑风暴)Boys and girls, H***e you ever heard about this country? Yes, also all of you want to tr***el to that country. Okay, my question. “If you are in Malaysia, what will you do?” You can h***e a discussion with your group mates and three minutes will be given to you. Then I will choose someone to tell me. Now do it, go. time is up. “Lucy, please. Good, sit down, please. Lucy just said she would go to the beaches to enjoy the sunshine. Cathy, good, sit down, please. Cathy said she would eat different kinds of fruits. Linda, good, sit down, please. Linda just said she would go swimming and sleep under the sun.” Boys and girls, all of you will do different things when you are in Malaysia.
  

• (②Obstacle解决词汇障碍)However, there is an interesting kind of sport which is also very famous in Malaysia. Can you guess what it is? Now, let’s look at the picture on the screen. What can you see in it? Yes. There is a man taking a big umbrella flying in the sky by big wind. Though it is dangerous but exciting. So can you tell me which sport it is? Yes. It is paragliding. Follow me, please. Paragliding, paragliding.
  
• (③Prediction做预测) Boys and girls, next we are going to read a new passage. Now according to the word and mind-map on the blackboard. Can you predict what we are going to read about. Lily, please. Your answer is novel. Sit down, please. Cindy. Good, sit down, please. Your answer makes me feel different. Okay, different students will h***e different ideas of the prediction about the main idea of the passage.
  

(III. While-reading)读中：1. 第一遍读，泛读；2. 第二遍读，快速阅读找难单词，并猜词义；3. 第三遍阅读，精读。

目的：1. 泛读第一遍找大意，并检测之前学生的预测是否准确；2. 第二遍快速阅读，让学生找到指定难理解的单词，并通过上下文来猜测词义，锻炼学生猜词的能力；3. 第三遍阅读，精读，让学生完成表格，掌握文章具体信息，并且表格可以帮助学生进行文章复述，这个环节非常好，因为能够很好的跟读后环节联系在一起，处理得好，会让考官对你的课堂设计刮目相看，认为你是一个成熟有经验的老师。

• (1st-reading，泛读找大意)Now let’s read the passage for the first time and find out the main idea of the passage and check your predictions. I will give you three minutes. Now do it. Time is up. Who can tell me the answer? Catherine, please. Good, sit down, please. Catherine said the passage is mainly about the activities Jane did on vacation in Penang. Your answer is right. Boys and girls, claps for Cindy.
  

• (2nd-reading，快速阅读，猜词) Now let’s read the passage for the second time quickly and then find out the word “trader”. Then you should guess the meaning of the word based on the context of the passage. Three minutes will be given to you. Now do it, go. Time is up. Who can tell me the answer? Jack, please. Yes, it means that the person who trades or does business with others. Jack has done a very good job. Sit down, please.
  
• (3rd-reading，精读，完成表格) Now let’s read the passage for the third time and then fill in the chart quickly. I will give you five minutes and then some students will be chosen to write the answers on the blackboard. Now let’s do it quickly, go. Time is up. Tom and Julia, please. If you h***e finished, go back to your seat. Now, everyone, let’s check the answers together. We can know that all the answers are right. They h***e finished this task wonderfully. Boys and girls, now please clap for Tom and Julia.
  

IV. Post-reading 读后：讨论discussion

目的：1. 读后环节需要将读前和读中的所学知识和能力运用在老师设定的真实且综合的语言情境中去，让学生运用所学知识解决实际生活中的问题。2. 可以实施的活动有：辩论debate，复述retelling，讨论discussion，对话conversations，角色扮演role-play等活动，而且这些活动可以体现任务型教学法，交际型教学法以及情境型教学法。3. 可以实施小组活动，活跃课堂气氛，小组合作学习也是主考官要看重的点；4. 这里的语言有线索：主(题)--(分)组--形(式)--时(间)--(分)享.

• (主)All of you h***e read the passage very well and also mastered the language from the passage. I am so proud of you. This time, I need you to h***e a hot discussion with your group mates(形) about your own last vacation and the activities you did there. You can ask each other with the question “What did you do last vacation?” And finish the mind-map. (组)I will divide you into 6 groups and (时)give you five minutes. (享)Later some students will be chosen to h***e a report with the first sentence “Last vacation, different students did different interesting things. As for me, I……”. Now,let’s begin to do it.
  

• Time is up. Who can h***e a sharing? Jane, please. Good job. Sit down, please. Jane’s performance really amazes me and he has a very strong ability in speech. Boys and girls. Now please clap for Jane.
  

V. Summary 总结：老师带着学生一起总结；也可以，学生总结，其他学生补充。

目的：每节课在课程结尾都要有总结，考官很看重，也是新课改的要求；可以帮助学生全面了解这节课都学了什么；时间多可以多说点，时间少可以少说点。

• Time runs so fast. Let’s h***e a summary of this lesson. I will lead you to h***e a conclusion. This lesson, we h***e learned the words and know some knowledge about Penang, also we h***e practice our reading abilities, especially in grasping the main idea through extensive reading and in grasping the specific information through intensive reading and also learn to guess the meaning of the words according to the context of the passage.
  

VI. Homework 家庭作业：让学生写封信给Jane

目的：让学生课外将所学知识再次学习和运用在生活中；尽量不要布置太多作业，让学生多开口说就好。

• Al last, I will give you my homework. You should write a letter to Jane about your own last vacation. You can refer to the mind-map you h***e finished just now. Next class, I will choose someone to h***e a sharing. Goodbye, everyone.

  喜欢这篇回答的朋友，添加“关注”哦！我会陆续为大家呈现更多课型的精彩模版，有什么困难和问题也可以私信我，我会第一时间回复！

  • 所有回答均为码字原创，喜欢的朋友请“关注”和“点赞”哦！我会在“今日头条”和“悟空问答”中，继续推出高质量的问答给大家。

  • 作者简介：原某公教育（全国总部）讲师；原百强中学骨干英语教师，十三五课题专家，好未来总部英语学科诊断专家，重点部署师范大学心理学部硕士，现专门从事英语学科专家诊断和教育领域创作，谢谢关注和支持。

教师资格证英语面试要求全英文试讲10分钟，在平时的训练中要注意口语表达的流利性，思路要清晰，语法不能有太多漏洞。英文试讲只要有听力、语法、阅读、口语、写作这个大项，根据抽签的形式决定要讲的内容。在复习的时候每一项都要准备，参考一些讲得比较好的教学***，学习他们的讲课方法。

试讲的准备时间有15分钟，考生拿着抽到的试题到教室备课。要看清楚题目的要求，不能太急于写教案。一般备课都会有教学目标和教学方法，试讲前有一个引入过程，英文称之为Lead-in。就是跟所讲的主题有关系的内容，如果讲中澳美食差别这个主题，那么引入自然就是从日常的饮食入手。可以问一些学生说平常都喜欢吃什么，澳洲位于那个位置，跟中国距离多远，他们都喜欢吃哪一种食物等。引入主题后就开始正式试讲，注意一点试讲不能光是讲，还要有互动。考生要设置互动环境，虽然说是不存在的，但也要去做。事先要准备好问的问题以及要提问考生的姓名，老师***用一问一答的讲课方式，问和答之间间隔5秒多有，这样就会让监考老师觉得你是真的讲课一样，得分自然就会高。

前面说了，试讲的时间非常有限，考生要合理安排好时间，不要等到时间到了还没讲完课。站在讲台上不要紧张，要从容淡定，用英文讲课难免会出现词穷导致停顿，这个时候可以稍微停一下，换另外一种表达方式，不要一直停在那里不说话，这样会让自己越来越紧张的。板书要精，不一定要多，要让人看了就明白课程的内容。最好是戴一个手表可以掌握时间，最后要留3分钟进行总结。

谢邀！

教师资格证面试英语试讲好不好过这个问题是主观性问题。如果自己基础好，肯定是很轻松就能通过，如果自己没有什么知识储备量，又是临阵磨刀肯定是特别不好过。重要的还是自己要认真复习，自身考试的通过率才会更高。

针对英语面试的注意事项，强哥给你建议3大点：

（一）要求全英试讲，口语必须熟练无误；

（二）有一定的板书，板书整洁明了，不宜太多；

（三）注意讲课方法，试讲一般都会抽中上年段的课本知识，试讲过程中要考虑到学生的认知发展阶段，选择合适的授课方法。

以上就是我对你的建议，希望能够帮助到你！考试顺利。

如果是师范生，这个不用担心，就是平时练习的说课。好好练练粉笔字，讲课要清晰，重点，要点，掌握等调理分明。在结构化面试的时候要结合教育理论和教师法框架回答，要有理有据。试讲清晰，后面评审老师提问会根据你讲课的内容提问的。

如果不是师范生，那这个环节要认真训练，按照国家教师资格面试评价量表做对应准备。比如，仪表，仪态，普通话等等。了解一些常见的教育手段方法和常见问题的处理，比如，考高中老师，在结构化环节问你，如果学生喜欢你，有恋爱倾向，怎么办？回答这样问题就要从教育学，心理学，等相关方面综合回答。

英语课的warm up环节做好，其他正常讲就OK。

最后，祝考教师资格证的朋友们顺利如愿！

首先，我们先来了解一下面试都有哪些流程。面试总共分为三个部分，分别是结构化面试、试讲、现场答辩。每个部分都很重要，都会产生相应的分数。因此，同学们对每一个考察部分，都需要小心谨慎，认真完成。

结构化面试是指学生运用教育学、教学法规等相关知识解决问题，考官会根据学生的回答，判断学生的逻辑思维能力、语言能力以及解决问题的能力。

试讲是指对课程内容的进行授课展示而说课是教师依据《标准》精神以及学生学习和发展潜能，面对专家口头表述自己对某一课题学习目标、学习重难点、教学策略、教学流程等所进行的设计及原因的一种教研形式，是教师对课堂教学设计方案进行陈述、说明和答辩的过程。

现场答辩是指专家依据考生的试讲或说课内容进行相应的内容提问，主要是为了考察考生对教师职业的认识，考生的自我认知能力、反思能力，逻辑思维能力以及考生的学科背景等方面。

在整个的面试考试过程中，最为重要的环节是试讲环节。接下来，我会针对试讲这一环节的几个注意事项向大家进行阐述。

第一，要将试讲和说课区分开，试讲是进行片段教学设计展示，是展示部分的教学过程;

第二，要认真审视题目，对教学模块内容把握清楚;

第三，逐一审查题目要求，将各项内容合理进教学过程中;

第四，要针对各年级教学特点、教材的安排，进行合理的教学过程设计;加强对音乐知识的积累，避免出现科学性错误，增强文化储备，较深的理解乐曲内容，提升个人的专业能力。

高中英语听力怎么练习？

英语听力在练习时一般分为精听和泛听。

精听:把每句话中的每个单词都听懂。

泛听:抓住关键词。

而所有考试中的听力考试，包括高考，主要考的是泛听。只要抓住了关键词，就能答对得分。所以在平时的练习中有一下一点个人的建议:

1.问题是关键。平时以考试中的真题为训练，在做听力之前一定要先看问题，问题问的是什么，才能在听对话或者独白时有针对性。这其实也是培养一种习惯。

2.不做题时要精听。抛开我们的试卷，我们想用其他的英语材料做听力练习时，要精听。一天可以听一段完整的内容。内容难度适中，语速可以调整，而且也要有文字材料，以供听完后自己检验。

精听不仅可以锻炼听力，还能纠正发音和认识单词。有些好词好句听得熟练以后还能用在作文中。

提高英语听力最有效最直接最简单的方法 第一：听正常语速的英语，才能加速听力的进步 很多广播教学和听力教材总是为了配合听众或学习者的程度而故意放慢语速，这虽是无可厚非的变通方法，但也会产生一些不良的副作用。例如：1.听惯了语速放慢的英语，在与外国人的实际交往中，就很难适应，甚至听不懂他们用正常语速讲的英语。2.故意放慢语速时，通常会把一句中每个词都清楚的读出来，但在正常的会话中会出现很多同化（assimilation），减弱（reduction），连音（liaision）的现象。所以，听语速正常的英语对于听力和会话极为重要。

第二：收听英语气象报告 有些教学录音带为配合初学者的学习，故意放慢语速，这对英语听力的训练是不够的。如果听语速正常的英语，初学者又会感到力不从心。英语气象报告的速度虽快，但词汇简单固定，内容单纯，重复的可能性大，而且在生活中随时都可以印证，是听力入门最好的教材

第三：从电视，电影中学习英语 看英文电视，电影不仅能了解西方人的文化和生活，而且也是学习地道英语和提高英语听力的好机会。选取的影片最好是以现代生活为背景的文艺片或喜剧片。如果您的听力不错，要养成不看字幕的习惯。程度稍差的就不要勉强自己，否则英语没学成反倒破坏了欣赏电影的好心情。这种情况下，您可以先看字幕了解剧情（如果是电视节目那就要先录下来），再重新看一至数遍，您的听力就可在轻松的心情下，随着您对剧情了解的增多而迅速提高。

要练好英语听力。

第一点，我们就必须能够听懂常用的词，也就是说初中的词汇一定要能够听懂。我们可以通过听词，听写练习。初中，高中的课本的单词都有录音，我们可以一边听一边说出或者写出汉语的意思，以便强迫自己去记忆乖理解这些单词。

第二点，听懂初中课本的听力材料。为什么我们要这样做呢？因为初中的课本是我们要学的，里面的单词和句子都是老师讲过的，而且也是最常用的句子。听懂课文不但有助于我们练习听力，还有助于我们学好课本，这是我们学好英语的根本。

第三点，我们要听好几套听力材料。大部分省市的高考的听力材料的难度跟初三课本的水平差不多。如果我们把上面的工作做好了，听力应该是不成问题的。我们主要是要适应这些考试的方式。

第四点，在听高考题的过程中，如果还是感到有困难，我们可以把这些困难点记下，然后看着原文再听一遍，看一看那些听不出的东西是怎么读的。这对我们来说很重要。我们千万不要以为多听就可以听懂。

第五点，在我们精听套材料之后，如果我们感到我们的听力有了一些提高。我们就可以做题了。高考听力题都会给我们几秒钟的准备时间，让我们浏览问题和选项。我们一定要记住问题和选次所涉及到的时间，地点，人物，数字，价格，电话，方向，天气，一些与众不同的东西。举个例子，某一家酒店，每个星期只开两天，这就是一个很特别的东西，可能会考到的。我们要关注这个选项。

第六点，平时还要注意泛听，就是听着玩的意思。

第七点，这是决定我们听力成败的一点。也就是说，我们一定要提高自己的阅读能力。外语和母语是不一样的。如果外语的文章我们看都看不懂，听肯定是听不出来的。

如果我们阅读理解感到有困难，我们都看一些英汉对照的文章和句子。

好吧，这次我们就先讲到这里。

祝你成功。

高中的英语听力可以这样训练:

首先，买一两份高考英语模拟听力练习册，最好是高考主播播音的。

一般这样的练习册是比较容易买到的，而且，那些书上往往有二维码，扫码就可以听录音了。

其次，在做高考英语听力模拟练习的时候，先按照考试的要求去做。就是考前先看一遍题目，然后一边听一边选择答案。

做完一套试题以后，自己对答案。做错的题目做好记好。

然后，再听一遍，特别注意上次听错的试题。如果还有不明白的，听过之后去看听力原文。把不明白的弄明白。

如果是听力中等或者以下水平的同学，想提高英语听力的，可以重点练习。

重点练习的时候，在做完以上步骤之后，把听力材料里面的生词都查好，每个句子都看懂。

然后合起听力材料，盲听几遍。一直听到自己听完全听懂为止。

这样重点练习，可以用来短期突破高考英语听力。

得分是高中听力的根本目标。

用常规的方法练习高中英语听力缺乏可行性。高中英语听力受时间和条件限制，基本只能靠学校的统一安排，多抓细节和技巧。好在听力题目难度也不高，这样也足够了。

1.一定要先学好音标，先读对。教材是英美兼有，高考听力是美音，可以模仿听力的读音。简单了解些略读、弱读等规则。

2.词汇要跟上，听力的词汇相对而言并不难。

3.听前一定要先看题目，有针对性地去听，主要就是几个特殊疑问词的问题。

4.听后要阅读听力文字材料，熟悉常见的语言情景、常用的词汇句式、自己没听明白的地方等，做好笔记。

5.一般不会直接给出答案，都绕个小弯，需要一些推理或计算。不要思想太单纯。

6.广泛的知识面会对做题有帮助，比如直接就知道这方面的话题，不听就能给出答案。

7.内容较长的听时可适当做笔记，重点是几个特殊疑问词相关的内容，还有会导致情节反转的词句。

8.考试时先填好个人信息，然后马上就看听力题目。

9.做题时可以考虑用排除法，毕竟一共才3个选项。

10.可以边听边在题目上做标记，减轻记忆负担。

注：本文主要针对全国卷Ⅰ的听力。

什么是宾语？如何理解和运用英语中的宾语从句？

01 什么是宾语

既然宾语从句有“宾语”二字，它肯定跟“宾语”有关。

我们知道，宾语是跟在动作后面的东西或人，比如：

这就好理解了：做宾语的句子，就是宾语从句。

根据 “主 + 谓 + 宾” ，看看在下面这句话中，哪部分为宾语从句？

I know that you are broke.

谓语就是动词，动词后接宾语，动宾动宾，这是最常见的动宾结构。

除了跟在动词后面，宾语从句还可以放在这两个地方：

P.S. 系表结构常用的形容词包括：h***y, pleased, glad, satisfied, sure, certain, afraid, surprised 等。

02 三类连接词

连接词，或引导词，就是用来连接主句和宾语从句的词；共3类：

1）从句是陈述句：that / 不填

注：陈述句包括肯定句、否定句。

2) 从句是一般疑问句：whether / if

3) 从句是特殊疑问句：特殊疑问词，如when, how, what等

其中，第3）类又分为连接代词和连接副词，两者的区别就是代词和副词的区别，这里不展开，怕把大家绕晕；反正，这类词就是我们在特殊疑问句里面会用到的疑问词。

03 陈述句语序

用心观察宾语从句的基本句式，无外乎：

连接词 + 主语 + 谓语 + ……

显然，紧随连接词后的，均是“主语+谓语”结构，即我们常听到的：宾语从句用陈述句语序。

04 转述别人的原话

宾语从句，就像一个加工厂，把别人说的原话“XXX”，从自己的角度加工一遍再说出来；这种加工方式，专业说法为：转述。

引号里的原话叫做“直接引语”；用自己的话转述出来的宾语从句，就叫“间接引语”。这两个概念，大家在课堂上可能会听老师说起，到时可别恍恍惚惚不知所云～

我们看几个转述的例句：

***设抖森2年前和霉霉分手后说“I feel a bit down” ，这是一个陈述句，我们加工时，除了想到连接词用 that （或不填），还要考虑到这是过去发生的事情，所以主句“Tom said”用过去时，宾语从句也随之变成过去时。时态下一part马上讲，别方。

“Did Loki die?” 是一般疑问句（能用 yes / no 来回答的问句），转述时连接词用表示“是否”的 whether（或 if），后接陈述句语序“Loki died”。为什么是died 呢？因为我的问题“did Loki die”就是一般过去式吖，不管句子怎么调整位置，时态一定得考虑到哦。

直接引语 “When will the series based on Loki come out?” 是一般将来时的特殊疑问句，用特殊疑问词连接宾语从句，毫无悬念用 when；后接主语 + 谓语的陈述句语序，还是要把时态带上哦～

05 时态：现在对多种，过去对过去

请拿小本本记好：

1）主句是一般现在时，从句可以是多种时态：

2）主句是一般过去时，从句是过去的某种时态：

3）从句是客观事实、真理时，用一般现在时，不受主句影响：

Grandma told me that God listens.

P.S. 等大家学到高阶的时候，时态会变得更复杂。比如，主句不再局限于一般现在时或一般过去时，而是现在相关的时态以及过去相关的时态，当然这是后话了。

06 否定转移

如果主句满足以下三要素，从句的否定要转移到主句上来：

缺一条都不成立。

I don't think that he is going to help you.

我看他不会帮你的。

有人问：虫虫，这个句子能不能改为：I think that he isn't going to help you 呢？

别吧，这不就成了 Chinglish ╮(￣⊿￣)╭

我们试着造句，找找感觉呗：

1）我不信他会骗我。

2）我猜她还没嫁出去。

07 简化：疑问词 + to do

当主句和宾语从句的主语都是同一个人时，从句可以简化为：疑问词 + to do

尝试简化这个句子：

I need to know how I can force their cooperation.

08 特殊情况

拿出小本本就对了～

1 引导陈述句时，不能省略 that的情况：

P.S. 形式宾语有点像傀儡皇帝，只是占个坑，形式形式而已；掌握实际意义的，其实是后面由 that 引导的宾语从句，如 make it clear that… ；think it + 形容词 + that ；find it + 形容词 + that…

2 引导一般疑问句时，只用 whether 不用 if 的情况：

「虫虫讲英语」老少咸宜的英语学习号 —— 有时候，语法换一种方式讲，就听懂了。

到此，以上就是小编对于高中英语译林必修二试讲的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中英语译林必修二试讲的3点解答对大家有用。