高中语文必修二离骚的听课记录，离骚听课记录表

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中语文必修二离骚的听课记录的问题，于是小编就整理了4个相关介绍高中语文必修二离骚的听课记录的解答，让我们一起看看吧。

1. 学习经典语句？
2. 你对木心的《文学回忆录》有什么理解？
3. 如何评价木心的思想观点及其《文学回忆录》的得与失？
4. 2022年参加高考，高中古文需要背哪里？

学习经典语句？

答：1、欲穷千里目，更上一层楼。——唐·王之涣《登鹳雀楼》

2、循序而渐进，熟读而精思。——宋·朱熹·读书之要

3、天生我材必有用，千金散尽还复来。——唐·李白·将进酒

4、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——战国·屈原《离骚》

5、有则改之，无则加勉。——《论语》

你对木心的《文学回忆录》有什么理解？

这本书是几年前看的，最近准备再翻一遍。很多东西值得多次去阅读，才能品得其中三昧。

《木心回忆录》是木心先生长达数年的讲课记录，由学生陈丹青整理。从分析的作品数量到文学人物来说，都可以看出木心先生对文学作品的把控能力是多么的强。

木心先生有着独特经历的一生，让他对世事人情有了更深一部的认识和理解，从而对文学中的故事也会有自己独到的见解，但是有一点不太让人容易懂的地方在于，他的文字，有时候带着文言气息，或许让很多读者望而却步，我本身来看，反而把他当成独特的存在，是可以理解的。

这套书，不读，不知道其真实意义和价值。

中国文脉的继承需要木心，我是乌镇人，我以儒雅的木心为荣。虽然可能我的父辈们都是泥腿子，可能围观过木心的姐姐，但是我觉得是他们的愚昧是因为缺乏教育。他们太穷了只想吃肉喝酒赚大钱。我想木心虽然不是文学系人，但他系统的详细地学习文学，是因为他孤寂的心。苦难使他象路遥一样，成就非凡。欧美的文理学院教授的通识知识，是哲学，文学，音乐，美术，神学，历史，科学，商业，而我国则以教授能找工作的知识为荣，这是大谬。木心文学史正是我们的学生需要的世界和汉文化通识知识之一。中国人素质的提高，需要人类优秀文化的通识知识，人类灵魂的升华需要优秀知识的传承。

文学回忆录里，最让我记忆深刻地是“辛弃疾”的人品，他是贪官，贪污军响的人。从前不知道，现在知道了！

这是一本让人读了忘不掉，又不能一下子看明白的书。但是我可以肯定地告诉你：每一次的阅读中你都会有收获，而且随着自己阅读量的提升，你会越来越发现这是一本你要用一辈子去读的书。

为什么我这样说？首先从我自己阅读木心的经验谈起，刚开始我得知木心这个人，是通过陈丹青也就是那个有名的愤青和文化影响力的画家。可能文学的圣家族就是这样形成的，当年我喜欢韩寒，读了他全部的作品，后来更是在网上查看了他所有有关的新闻和***，有一次看到了湖南卫视的那次闹的满城风雨的文化***，而主角就是韩寒和陈丹青，也由此结缘陈丹青，才发现中国有这样可爱而通透的文人，沿着这个脉络我发掘到一个宝藏：木心。

木心是陈丹青的师尊，对陈丹青影响巨甚，陈丹青也说过：不能想象没有遇到木心先生。说起来这本书《文学回忆录》和陈丹青有着宿命般的关系，这是木心在纽约时期为一群艺术家讲课所留下的笔记，而记录者就是陈丹青，陈丹青详细记录下来了木心讲课的内容，但当出版社的人向木心提出出版讲课备案资料时，木心断然拒绝，说这不是自己的作品，后来木心去世，陈丹青应热爱木心先生的青年读者的要求，出版了自己的五本笔记，才有了这本《文学回忆录》。这本书里面的内容与出版时间的错位，展示了中国文学一个巨大的鸿沟。时代留给中国文学一个巨大问题，我们的文学传统如何延续下去？我想在木心身上和《文学回忆录》里有个答案，这个答案所面向的且不是一个问题而是许许多多的问题。

说了这么多，其实只是为了提醒自己：你有多久没有读《文学回忆录》了？

读木心的《文学回忆录》有幸福感，以前只知道“跌下去万丈深渊”，可木心说“跌下去也能鹏程万里”，今天，懂了。

文学、艺术滋养了他的高贵，他是位经历独特的智者。

读他的书我如同小学生聆听***讲座，可能一时不太懂，但事后回味，会慢慢懂得。他让我们看到事情不一样的那面。

如何评价木心的思想观点及其《文学回忆录》的得与失？

木心《文学回忆录》

从木心62岁的1989那一年，到 1994年，五年中，他在纽约为 一小群中国艺术家——画家、舞 蹈家、史家、雕刻家，开讲世界 文学史，进行了他一个人五年的 “文学的远征”。

这五年的文学远征，就如坚持听 课、记笔记的陈丹青所说，“我 们当年这样地胡闹一场，回想起 来，近于荒谬的境界：没有注册 ，没有教室，没有课本，没有考 试与证书，更没有赞助与课题费 ，不过是在纽约市皇后区、曼哈 顿区、布鲁克林区的不同寓所中 ，团团坐拢来，听木心神聊。”

听众人数呢，木心本人说“风雪 夜，听我说书者五六人，阴雨， 七八人，风和日丽，十人，我读 ，众人听，都高兴，别无他想。 ”

在这五年中，木心以开阔渊深、 左右逢源的国学与西学为根底， 尽可能将自己置于世界性的文学 景观中，如数家珍地娓娓道出个 人的文学的回忆。

只要木心在讲，当年陈丹青就记 ，听课五年，陈丹青记下了五本 听课笔记，形成了面世的两卷集 的《文学回忆录》。

陈丹青在《后记》里说：“今年 春，诸事忙过，我从柜子里取出 五本笔记，摞在床头边，深宵临 睡，一页一页读下去，发呆、出 神、失声大笑，自己哭起来：我 看见死去的木心躺在灵床上，又 分明看见二十多年前大家围着木 心，听他讲课……我们真有过漫 漫五年的纽约聚会么？瞧着满纸 木心讲的话，是我的笔记，也像 是他的遗物。”

《文学回忆录》是木心的“遗物 ”，所以这本书重要的不是“文 学史”，而是“他的文学史”。 读木心自己述作的文学史，好看 的地方恰恰是见解是他的。

木心是把中外文学作为一个整体 来讲授的，这继承了郑振铎《文 学大纲》的思路, 做到了中外 (西 ) 合璧，发现中外文学的内在精 神联系, 并在此基础上举一反三, 相互印证。他这样讲到:“老子是 阿波罗式的, 冷静观照, 光明澄澈 。庄子是狄俄尼索斯式的, 放浪 形骸, 郁勃汪洋。老子是古典的, 庄子是浪漫的。”“《神曲》是 立体的《离骚》, 《离骚》是平 面的《神曲》。”

2022年参加高考，高中古文需要背哪里？

高中文言文学习不需要死记硬背，这是语文学科体系的学习要求，需要学生通过大量的阅读理解积累，根据高中语文课程要求，按照文言文教学大纲规定，加大文言文鉴赏力度，平时按照教师的教学要求，做到文言文鉴析分析、识记、了解等，才能够精准出发，培养文言文课程延伸。

高考语文学科学习过程中，的确文言文不需要死记硬背，学生按照语文课程学习要求，在学习语文课程内容体系的同时，加大语文课外阅读是非常必要的。各高中学校都配备了阅读鉴赏课本，同时按照语文学科课程需要，开设了专门的阅读课，学生在阅览室进行专门的阅读，学生进行全面的必要的大量阅读，语文学科科任教师全程进行指导。

高考试题中对于文言文的考查力度非常大，有专门的文言文理解题型，学生平时要严阵以待，进行专题专练，通过大量的模拟考试检测自身文言文知识贮备能力，不断拓展训练文言文知识体系，提升综合应用能力，才能够在做题之时达到游刃有余的效果。

因此，学生从现在开始，加大文言文知识的阅读理解和贮备积累。最为有效的途径是加大阅读量，加大文言文知识体系的基础贮备和积累。

平时要通过阅读来提升对于古文知识的思维应变能力。学生利用课余时间安排一定的阅读***，例如阅读《红楼梦》、《三国演义》等四大名著或者白话文著作，增强古文知识贮备和预感，增强文言文知识理解力，根本不需要对于基础教材内容的死记硬背。

纵观每年的高考语文试题，古文知识总要占据一部分，诗词填空必须有的，古文知识必须按照教学大纲规定太复习，但是，高考肯定不会出现学生学过的古文课文进行赏析填空，理解，做题，而是每年都不一样，出现在试卷上的大都是学生没有做过的课外知识。因此，学生在学习书本知识的同时，加大古文知识的课外阅读量，加大知识的积累。从而在考试时，运用学过的知识和自己增长的课外知识有效结合，达到做题时游刃有余，而不是看到没学过的知识很茫然，不知从何下手。学习要灵活而不是书呆子，死记硬背，做到以不变应万变

诗词默写是一题，诗词鉴赏也是一题，作文里能不能适当引用又是一题，

前些天算了下一个人从小学到高中，没问题的话，应该可以背下280多首古诗词，最大头的是李白杜甫苏轼辛弃疾四人，然后李商隐杜牧白居易王维刘禹锡柳宗元李清照王安石占大头。

课外稍微接触下诗词名家的作品，就算每人背一首代表作吧，屈原的背国殇，那么屈刘项三曹嵇阮陶沈潘二谢庾鲍吴薛杨李沈宋四杰四友仙鬼圣佛豪骨囚徒元白韩柳钱郎皮罗李杜温张，二韦冯李婉约豪放四名家，欧梅王，四学士，中兴四子，这么一路下去，一人一首，也有约100首，，，

如果只是为了应对高考默写，按目前的信息来看，高中古文只要背诵《劝学》《逍遥游》《师说》《阿房宫赋》和《赤壁赋》五篇就可以了，当然，《氓》《离骚》《蜀道难》《登高》《琵琶行》《锦瑟》《虞美人》《念奴娇•赤壁怀古》和《永遇乐•京口北固亭》这九篇属于诗歌，我们就不说了。

可是，古文的背诵并不只是为了默写。通过文言文的背诵，有利于积累文言文的基础知识，从而达到有效运用的效果。高考文言文阅读题，分值高达19分，这个份量是不容小觑的。高考的文本不可能出自课本内容，但词汇、句式、文化知识等都是高中课文中学过了的。

如，翻译《杨继宗传》中的句子“濒行，突入府署，发箧视之，敝衣数袭而已，儒惭而去”，我们会发现 ，“发”字在《寡人之于国也》中“涂有饿殍而不知发”中学过，都是“打开”的意思。而“发”字的多个义项，在中学文言文中学得很完整了。①射箭，见《卖油翁》中“见其发矢十中八九；”②出发，见《荆轲刺秦王》中“今太子迟之，请辞决矣，遂发”；③发送，见于《廉颇蔺相如列传》“使人发书至赵王”；④发动，见于《张衡传》“虽一龙发机，而七首不动”；⑤启发，见于《论语》“不愤不启，不悱不发”；⑥开放，见于《醉翁亭记》“野芳发而幽香”；⑦征发，见《陈涉世家》“发闾左谪戍渔阳九百人”；⑧派遣、派出，见《赤壁之战》“孤当续发人众，多载资粮”等等。

要掌握文言文的基础知识，就要去背诵课文，这样，能够更扎实地掌握文言文的实词、虚词、句式、文化知识甚至语感等，高考文言文考查的断句、文化知识、文本理解及翻译题目，才能做到得心应手。

这样看来，单单背诵高考要求的默写篇目还是很不够的。高中课本中要求背诵的篇目都要背诵，高中课本中没有要求背诵的篇目也要选择背诵、部分背诵。你说呢？

怎样背诵才会高效？我觉得要自己全文翻译一遍，对于不理解的词、句式等，将正确答案标注旁边。背诵的时候，虽然没有特意去背这些标注，但眼睛已经把它们记在心里了。所以，在课文中翻译过后再背诵，能有效提高学习效率。

俗话说：“书读百遍，其义自见。”高中文言文是一个艰难的工程，但是，懂得背诵，一定会让自己轻松很多！

加油！加油！再加油！

到此，以上就是小编对于高中语文必修二离骚的听课记录的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中语文必修二离骚的听课记录的4点解答对大家有用。