高中语文必修上老子四章，高中语文必修上老子四章课文

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1. 教育部明确规定高中语文课内阅读篇目中，中国古代优秀作品应占一半。阅读古文作品是否有助于增强文化自信？

教育部明确规定高中语文课内阅读篇目中，中国古代优秀作品应占一半。阅读古文作品是否有助于增强文化自信？

毫无疑问，一个人的文化自信基础来源于他的认同，如果不了解就谈不上认同。古文好比是历史的切片、照片，我们通过阅读了解、体验，完成传承。清末，我们民族从盲目自大迅速跌落，但从一个极端走向另一个极端，现在经济实力和国力增长，重树民族自信及其必要。教育将起带头作用，个人以为不仅要从古文入手，还要从艺术、医药、习俗、节日等多角度，只有今人了解自己祖先又如此辉煌的过去，这些文化因子渗入血脉，才有真正意义上的民族、国家情感，中国才能完成再次腾飞。我们已经着手开始，从小学入手普及传统文化。

高中课本增加传统文化作品的比重，优秀的古代文化作品能够反映源远流长的中华文化，阅读古代优秀的文化作品，可以加深当代学生对于传统文化的理解。

当然，这并不是重点。改革开放以后，早已没有“破四旧”这些大帽子，热爱传统文化的人从此可以不受束缚地拥抱古代经典，直到2004年，围绕读经的争论进入大众视野，标志着民间的文化保守主义正式成为一股不容忽视的力量，而近年来，官方也在越来越多的场合开始表达对传统文化的推崇，与民间自发形成的传统文化热形成了某种互动和相互促进。这一次高中课本加大古代作品比重，就是这种氛围下的产物。

文化保守主义的兴起有其深刻的背景。20世纪后半叶全球化的大背景下，文化多元主义业已成为一种颇为流行的思想。依照文化多元主义的观点，尽管现代化源自西方，但不同国家和民族的文化都有其独特的价值，因此应当受到珍视。站在中国的角度上看，源自西方的文化多元主义恰恰是对中国等非西方国家文化保守主义的理论支持，尊重了中国传统文化的独立性。

而在政策和实践层面，传统文化也是落实爱国主义的一项具体手段。官方对爱国主义的宣传不能流于空泛，那些人们过去耳熟能详的革命故事与当代渐渐脱节，已经无法满足现实需求，因此官方还需要从更久远的历史中挖掘出能够增强民众民族认同感的象征和旗帜，为此适时地顺应了文化保守主义的热潮。这次教育部规定高中语文课内阅读的篇目中，古代作品不得少于一半，就是希望让传统文化成为烙入大部分中国年轻一代记忆的东西。阅读古代优秀的文化作品，是否有助于增强文化自信，这个仁者见仁，但增强年轻一代对爱国主义思想的认同则是毫无疑问的。

1，对于加大力度弘扬传统文化是持双手赞成的态度。我们最近几十年都一直在学西方，西化的比较厉害，反而对于传统国学的认识、理解和学习都有放松。在加上各种***剧的大肆改编，很多历史被改的面目全非，原来比较正统的历史文化教育受到了很大影响，很有必要在学生中间加大力度普及传统文化教育，可以从小学开始一直贯穿到高中。

2、传统文化教育更应该注重品德思想的教育，不单单是背诵些古文、古诗，要把古文、古诗中的精髓传递给孩子们，让他们知其然，更要知其所以然。要在社会上形成恢复传统文化的氛围，加深我们的底蕴，重拾几千年的优良传统，不只是孩子要学，家长也应该和孩子一块学。

3，语文课中加大对古诗、古文的教学力度是好事，但不能矫枉过正，要结合实际情况，不能过度增加孩子们的负担，现在孩子们的数学、英语、兴趣班等，各种课程都在一股脑的往身上加，哪个都不想被落下，受苦的只有孩子们。所以教学改革，应该是成体系的改，不能头痛医头，脚痛医脚。

这个，答案是必须的。

目前，我们对于国外的教育强调过了头。很长一段时期，大家都认为学英语是最好的出路。外国的月亮🌙比中国的圆。于是很多人出国留学，学了外国的一点皮毛，就开始对中国传统文化指手画脚，就开始时不时秀一下自己的优越感。这种现实比比皆是。

其实，你秀什么，就说明你缺什么。而且也说明你对自身文化没有足够的了解。真正的圣人“被褐怀玉”，不会急于表现。如果你真正对中国的传统文化了如指掌，你会发现我们中国人自有一套自己的思维方式和理论。并且，在智慧上丝毫不输外国人。腹有诗书气自华，多读古文，多了解古代文化，不仅能让我们对自身有着更彻底的了解，也能让你在面对外来文化的挑衅时，做到不疾不徐，坦然自若。

阅读古代优秀作品，确实有助于增强文化自信。但这种自信应该建立在理解和欣赏的基础上。单纯填鸭式的强制阅读没有意义，需要的是选取适合阅读的优秀古代作品，循序渐进地提供给受教育者，同时辅以多元素全方面的解读，帮助受教育者理解。当前已经是互联网时代，多媒体手段非常丰富，相信要做到这一点，难度比过去小。唯一要的是用心。

不过，强制规定一个古代优秀作品应占二分之一的，似乎又有点矫枉过正了……

到此，以上就是小编对于高中语文必修上老子四章的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中语文必修上老子四章的1点解答对大家有用。