高中英语听力比必修5，高中英语听力比必修5还难吗

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中英语听力比必修5的问题，于是小编就整理了6个相关介绍高中英语听力比必修5的解答，让我们一起看看吧。

1. 高考英语听力一星期提升多少？
2. 英语五感是哪五感？
3. 高考英语听力时间？
4. 六级听力对了五个可以得多少分，听力有没有最低分限制？
5. 高考英语听力考多少分正常？
6. 为什么高中英语书后面有听力，且不少老师都不讲？

高考英语听力一星期提升多少？

这得看你付出了多少努力，如果把听力作为每天最长时间的学习，比如一天学习四五个小时，都是与听力有关，提升的会非常快，培养语感，听发音规则，并且跟着练题，一周后，听力的分数至少能拿到总分的85%

如果做不到这样，那就用量变引起质变，不要想着用一个星期快速提高了，英语毕竟是一个语言学科，想要达到精通，需要长期的积累

英语五感是哪五感？

五感就是：形、声、闻、味、触（也即人的五种感觉器官：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）。

英语中的五感如下

通常指的是五个表示五官感官动词，

look 看、sound 听、***ell 闻、taste 尝、feel 感觉，摸起来。

1.形：指形态和形状，包括长、方、扁、圆……等一切形态和形状，颜色大，小 多，少 方向 行为 外貌。

2.声：指声音，包括高、低、长、短……等一切声音。分发出声音，听见声音。

3.闻：指***如：香，臭，包括感受外界的各种化学***，对于动物接受外界化学信息、 识别环境、 辨认敌我 、归巢、捕猎、避敌、寻偶和觅食有重要作用。

4.味：指味道，包括苦、辣、酸、甜、鲜 咸……等各种味道。

5.触：指触感，包括触摸中感觉到的：冷热、滑涩、软硬、痛痒等各种触感。

高考英语听力时间？

高考英语听力的时间，一般都在每年的 6月 8日 上午 9:00 - 9:20。

以高考英语全国卷为例，英语一般都安排在 6月8日上午9时整开始，为时2个小时，到上午11:00结束。而听力一般是放在英语考试的最开始进行，持续20分钟，所以时间都在 9:00 - 9:20。

当然，现在高考时间随地方不同而会有所变化，比如浙沪高考英语每年考两次，而且听力和其他考试是分开考试的，而且有的地方听力并不计入总分，只做参考用，甚至有些省份高考英语不考听力。

但是总而言之，高考英语听力最常见的时间就是 每年的 6月 8日 上午 9:00 - 9:20。

高考的听力考试是一上去给五分钟，准备时间五分钟之后就播放听力，听力考试的时候他只有一遍，所以你一定要认真听才能得高分，从九点钟开始考试，也就是听力考试时间是差不多9点05分到九点25分

六级听力对了五个可以得多少分，听力有没有最低分限制？

其实四六级成绩是根据这一次参加人员的水平来决定最后你的分数，类似划线，所以如果你听力只对五个，其他答得的还可以，在这次参加的人员中水平还可以的话，还是可以过的，不过听力只对五个实在是。。。还是练练吧

高考英语听力考多少分正常？

高考英语听力考20分以上就算正常。高考英语听力考试满分是30分，考试时间只有20分钟，题目都是选择题，因此考生在听力考试期间一定要集中注意力认真聆听录音里的英语对话，这样考生才能够快速准确的作答对应的题目。

考生如果能在高考中听力考出20分以上，就算比较正常的成绩，一些优秀的考生一般都能考到28分以上。

为什么高中英语书后面有听力，且不少老师都不讲？

在高考英语试卷中，有的省份有听力试题，有的省份不设听力试题。我是吉林省的一名高中英语教师，我们省高考中听力占30/150的比例。1/5的比例不算少，但在我教高中英语的这17年的时间里，就一直不讲教材后面的听力题。

这是为什么呢？看官您别急，听我慢慢给您述来。

一，高中三年期间，英语教程时间紧、任务重。

在整个高中三年期间，我们省所选用的教材是人教版教材。这套教材一共是12册。其中，必修教材有5册，选修教材有7册。每一个学年学四本教材。

为了能够在高三有充足的复习时间，通常都是把这12册教材在高一、高二讲授完毕。所以，课堂时间特别紧，任务特别重。没有足够的时间讲教材后的听力。

二，高中英语教材后听力的设题难度，超过学生的平均水平。

高中英语教材后听力无论是听力录音原材料，还是题后所设问答的难易程度，都超出了高中生听力平均水平。只适合班级的前1/3学生的水平。

如果利用课堂的时间讲解，会白白的浪费班级剩下的2/3学生的时间。这样做是不公平的。班级前1/3的学生，可以自己找时间选做书后听力。

三，高中生学苗分配不均等，学生英语基础参差不齐。

我个人觉得，面对国家级重点高中的学生，教材后的听力题应该讲；面对省级重点高中的学生，教材后听力可以有选择地讲；面对普通高中的学生，教材后听力讲也不起作用。

教材后听力的设计是为了那些英语尖子生设立的。所以把这个听力安排在书后。是让那些学有余力的学生主动去学习，而不是为整个班级所设立的。

“因材施教，量体裁衣”是亘古不变的教学方法与教学策略。高中英语后面有听力，少数老师都不讲。这正是老师“因材施教”一种体现形式。在英语教学中，最忌讳：学苗不分良莠，一刀切。

我是邬老师英语视角，从不同的视角看英语。个人观点，有不妥之处，请批评指正。欢迎关注、点赞、转发、评论。

到此，以上就是小编对于高中英语听力比必修5的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中英语听力比必修5的6点解答对大家有用。