高中语文必修课本词类活用，高中语文必修课本词类活用总结

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中语文必修课本词类活用的问题，于是小编就整理了4个相关介绍高中语文必修课本词类活用的解答，让我们一起看看吧。

1. 语文中词类活用什么是相同？
2. 在语文中如何判别词类活用？
3. 臣请完璧归赵词类活用？
4. 焉用亡郑以陪邻词类活用？

语文中词类活用什么是相同？

相同的词类活用指的是同一类词在不同语法环境下变化形式相同。例如，汉语中的动词和形容词都有时态和语态的变化，而它们的变化规则是相同的，因此可以说它们在时态和语态方面的活用是相同的。

又如，汉语中的名词和代词都有格的变化，它们的格变化规则也是相同的，因此可以说它们在格方面的活用是相同的。总之，相同的词类活用指的是同一类词在不同语法环境下变化形式相同的现象。

名词动用，例如：琴瑟友之。“琴瑟”名词，这里是动词：弹琴鼓瑟。

形容词动用，例如：将军身被（pi）坚执锐，伐无道，诛暴秦。“坚、锐”是形容词，这里作动词用：意思是穿上坚固的铠甲，拿着锐利的武器。

在语文中如何判别词类活用？

在语文中，判别词类活用需要根据具体的语言环境、词语的含义以及语***能等方面进行判断。词类活用是指某些词在特定的语言环境中，临时改变它的基本功能，担当其它词性的作用。古代汉语中常见的词类活用包括：名词活用为动词，形容词活用为动词，动词活用为名词，形容词活用为名词等。

以下是一些判别词类活用的方法：

1. 名词活用为动词：如果某个名词带了宾语，且宾语与该名词之间存在动宾关系，那么这个名词就可能活用为动词。例如：

   臣与将军戮力而攻秦。（《赤壁之战》）

   在这里，“攻”本是名词，但带了宾语“秦”，表示“攻打秦国”，所以活用为动词。

2. 形容词活用为动词：如果某个形容词带了宾语，或者表示某种动作，那么这个形容词就可能活用为动词。例如：

   邑人奇之，稍稍宾客其父。（《伤仲永》）

   在这里，“宾客”本是形容词，但带了宾语“其父”，表示“把仲永的父亲当作宾客对待”，所以活用为动词。

3. 动词活用为名词：如果某个动词带了宾语，或者用来说明主语，那么这个动词就可能活用为名词。例如：

   一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》）

   在这里，“犬”是名词，活用为动词，表示“像***”。

4. 形容词活用为名词：如果某个形容词用来充当句子的主语或宾语，那么它可能活用为名词。例如：

   非学无以致疑，非问无以广识。（《问说》）

   在这里，“疑”和“广”本是形容词，但用作句子的主语，所以活用为名词，表示“疑问”和“广博的知识”。

总之，判别词类活用需要根据具体的语境和语***能，结合词语的含义来判断。在汉语中，词类活用是非常常见的现象，学会了判别词类活用，有助于更好地理解古代汉语的语法和语义。

臣请完璧归赵词类活用？

“臣请完璧归赵”这句话出自西汉著名文学家史学家司马迁写的《史记》中的《廉颇蔺相如列传》一文，该文入选高中语文必修教材。在这句话中，作词类活用的词是“完”，属于形容词的使动用法，“使……完好”的意思。这句话翻译过来就是:我使和氏璧完好无损地归还赵国。

焉用亡郑以陪邻词类活用？

“焉用亡郑以倍邻”这句话出自《郑伯克段于鄢》一文，该文入选高中语文必修课本。在这句话中，作词类活用的的词是“亡”字，“亡”是动词的使动用法，翻译过来就是“使……灭亡”。在这句话中，“焉”是疑问代词，“为什么”的意思，“以”是“来”之意，而“陪”是通***字，通“倍”。这句话翻译为:为什么要灭掉郑国，而使邻国（晋国）的土地增加呢？

到此，以上就是小编对于高中语文必修课本词类活用的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中语文必修课本词类活用的4点解答对大家有用。