人教版高中英语必修一目标，高中英语人教版新课标必修一

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于人教版高中英语必修一目标的问题，于是小编就整理了2个相关介绍人教版高中英语必修一目标的解答，让我们一起看看吧。

1. 英语教学的主要目标和任务是什么？
2. 从高一开始好好学习英语，能否上100以上？

英语教学的主要目标和任务是什么？

我国基础教育英语课程经过十几年改革, 课程宗旨和课程目标都发生了根本的变化, 课程宗旨从教书向育人转变, 课程目标由从过去关注学科知识和技能, 关注培养学生的综合语言运用能力, 转向了指向学科育人的英语学科核心素养。

教育部《普通高中英语课程标准 (实验) 》(2003年版, 以下简称 "课标2003" ), 界定的 "综合语言运用能力" 课程目标由五个要素构成, 即语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识, 这五个要素共同对综合语言运用能力形成影响。但是, 这一目标未能脱离学科本位的思路, 各要素如何协同对综合语言运用能力产生影响并不清晰, "课标2003" 也未能提供具体且可操作的实施途径。

教育部《普通高中英语课程标准 》(2017年版) 基于国际、国内有关核心素养研究的最新研究成果, 结合我国课程改革的现状和问题, 重新优化整合了原有的课程目标, 提出了由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四要素构成的英语学科核心素养目标。在这一目标中, 语言能力的发展带动并渗透对文化意识、思维品质和学习能力的发展, 而文化意识、思维品质和学习能力的发展又反过来促进语言能力的进一步提升。

以往提出的 "双基" 目标强调的是知识和技能的获得, 忽视了情感态度价值观教育的重要性。之后提出基于"综合语言运用能力" 的“三维 "目标虽然增加了 "过程与方法" 和 "情感态度价值观" 两个维度, 但在实际教学中, 往往只见知识与技能的培养。例如在英语教学和评价中, 关注的仍然是语法知识、词汇量和听说读写技能,"情感态度价值观" 难以有机融入教学和评价。

学科核心素养目标超越了 "双基" 和 "三维", 强调的是知识、能力与价值观的有机融合。以学科核心素养为发展目标的教育, 形成的是整合的、跨学科的、可沉淀的、可迁移的综合素养, 融合了认知性素养和非认知性素养, 可伴随学生一生, 终身受益。核心素养既可解决"双基"的偏向问题, 也可强化 "三维"目标的可操作性、可检测性和可达成性等整体表现。

从高一开始好好学习英语，能否上100以上？

从高一开始好好学习英语，只要你愿意，你想考满分150分都没问题。更别说考100分呢，那你的志向也太小了一点。那么该如何做到呢？接下来我跟这位同学分析一下:

第一点:你要对英语产生兴趣，毕竟兴趣是最好的老师。然后合理的科学的进行规划，锁定你的目标，进行时间分化。将目标分化到每一个学年当中，再进行分化到每个月，再分化到每一周，最后分化到每一天，你该干什么。

第二点:将大的目标分化到每一天之后，那么接下来就是需要你的执行力了。那么这个时候你可以进行自我监督，也可以请他人帮你监督，甚至你可以把你的梦想，把你的目标在班上大声的说出来，全班进行监督，因为我们每个人都是要尊严的，我们要为自己曾经吹过的牛X而负责任。这样你就有了内驱力，就有了信心，就有了动力，就不怕你不成功。

第三点:有了目标，有了***，有了动力，接下来你就需要有学习的方法了。学习英语是需要有一个循序渐进过程，比如说我们要攻破语言，就要攻破发音，学完音标学会了发音之后，那么我们就要记单词，记完单词以后，我们就要去了解语言法则，也就是所谓的语法，根据语法，我们就能够自己去创造英语句子，学会去写作，那么最后就是听力咯，需要我们去锻炼。

加油吧，我相信你一定能行！

当然，三年时间只要你一直保持认真学习，你会发现原来英语不过如此简单。说到底，高考也不过就是考察你们高中三年的学习情况，所以，只要你从高一就认真学习且一直保持下去，三年后，一定会有回报的！

120%的可以，100+这要求不高，只要是背单词没障碍，背单词背的快点儿，慢点儿都没事儿，只要是能背下来，你在积累的过程当中，慢慢的就会越背越快。

背单词，要有规律的去背，第一要背那些和语法相关的单词，也就是说背单词要结合着语法一起背，第二要背课文当中的单词，就是你上课学什么课文就背那里的单词什么，在课文中通过语境背单词，第三就是考试，试卷当中的单词一定，也要优先背下来。

举个简单的例子，比如advice和suggestion这两个词。它的中文意思都是建议，但是前者是不可数名词，后者是可数名词。这两个单词要先背下来，你不仅记住了两个单词，同时也记住了英语中名词的一个小知识点儿。

再举个非谓语动词的例子，你只要知道一个句子，一个简单句当中有且只有一个谓语动词，再出现第二个或者是第三个动词，它就是非谓语动词。非谓语动词顾名思义就是不做谓语的动词。

一个动词主要的作用就是做谓语，但是它不做谓语了，那么就得给它变一下呀，来和谓语进行区分。

比如work这个动词，Work是原形，是单词表里的词，自己记住就好了。to Work是不定式,working叫动名词，或者是叫现在分词worked叫过去分词。看，这不就又归结到背单词上了吗？就是在原有的单词的前面或者后面加一些字母，或者是单词。

打个比方，男性演员要扮演女角，就是咱们说的男扮女装，比如说杨贵妃，那男演员总得戴上行头穿上杨贵妃的服装吧。

英语中所有的细节知识都可以归结为背单词。

所有的语法知识也都是各种有规律的，各种背单词。

句子的最小单位是简单句，简单句加并列连词就变成并列句，加从属连词就变成复合句，然后各种句子就组成文章了。

基本知识掌握了，那剩下的就是认真的听老师讲课，自己也要随时掌握一些做题的方法。比如说单选题怎么考，完形怎么分析，阅读有哪些方法，怎么能够快速准确的秒杀答案，这些方法就是平时积累了，基础还是单词和基本的语法。万丈高楼平地起，单词语法就是砖瓦，就是地基。

熟能生巧这句话，用在学英语上是最为贴切的，你只要是坚持不断的好好学，就会越来越进步，肯定120%的有效。

如果方法得当，差个十分八分的考满分儿也是不成问题的。

祝进步！

到此，以上就是小编对于人教版高中英语必修一目标的问题就介绍到这了，希望介绍关于人教版高中英语必修一目标的2点解答对大家有用。