高中语文必修四的考试作文，高中语文必修四的考试作文范文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中语文必修四的考试作文的问题，于是小编就整理了2个相关介绍高中语文必修四的考试作文的解答，让我们一起看看吧。

1. 四上第四单元作文评语？
2. 孩子四年级，作文不会写，怎么办？

四上第四单元作文评语？

1. 叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。

2. 以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。

3. 想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。

4. 景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

孩子四年级，作文不会写，怎么办？

小孩子没必要去机构，孩子上四年级了，语文作文总是写不好，怎么办？好办！

有句老话说得好，天下文章一大抄！

抄什么呢？抽时间带孩子去附近书店买一本作文书，就是那种小学生水平的作文书，贴近生活、结构合理、语句通顺，能表达清楚意思的就可以了，最好是让孩子自己选，要知道任何孩子的学习都是从模仿开始的。

这种作文书一般来说都是小学生优秀作文选集，小学生的经历都差不多，也容易感情共鸣，写起来不会感觉生硬。

然后指导孩子参考范文写上两三篇，再慢慢放手让孩子自己去把握！

时间长了，熟能生巧，无师自通！

天下文章一大抄，不是说真的要照着抄，其实都是差不多的东西，让孩子试着用自己的语言表达出来就是一篇很好的作文了。

再不济，让孩子选择范文，试着改编，对于其中优秀的文章、段落，用笨办法，背下来，去补课机构无非也就这样了，不过就是老师在旁边指导比较多！

但是，路始终是要自己走的，不可能时时刻刻都有人扶着！

我表姐就是这种情况，每次孩子写作文都是家长在旁边帮忙：娘俩一边翻作文书，一边商量该怎么写，最后的结果常常是妈妈在旁边口述，孩子跟着写。这样写作文只能算是完成了任务，孩子没有一点根本性的提高。

要想让四年级的孩子学会写作文，我认为最关键的是分为两步：第一步是让孩子敢下笔，第二步才是规范孩子的写作，让孩子会写。这两步一定不能弄反了，否则相当于帮块大石头放在了孩子面前。

可以有意识地和孩子聊作文，聊完之后再让孩子下笔。无论孩子写的怎样，先给孩子一些肯定和鼓励，让孩子能够体会到写作的快乐。

这个方法比较适合不太爱看书的孩子。因为喜欢看书的孩子往往能够模仿写作，对作文的素材和用语都有一定积累，写作文入门快一些。如果不爱看书的孩子，家长一边培养孩子的阅读习惯，一边就要培养孩子的观察能力和感悟能力。您可以试着和孩子聊作文。

我儿子就是属于不大爱看书的那一种，但是他的作文能力并不差。因为现实生活可以理解为一部更丰富的大书，家长引导得好，低年级的孩子也很快能够抓住作文的诀窍。

记得有一次，带儿子去公园玩。在回来的路上和孩子聊天，我让他按照进去之后看到的先后顺序给我讲述看到了哪些景物，这些景物都是什么样子的。他最喜欢哪儿的景物，为什么。孩子一边说我一边在旁边鼓励，有遗漏也不要紧。乘着兴致孩子说的吐沫星子横飞。等孩子说完后，我问他今天去公园玩，可以适合写一篇什么作文呢？他想到了好几个题目。例如难忘的一件事，快乐的一天，美丽的公园等等。我告诉他，如果下次再有类似的题目，就可以按今天讲的这样去写。

经常和孩子聊作文是帮助孩子积累素材，聊的都是日常生活中的事情，目的是锻炼孩子的观察能力和复述能力。

2、鼓励孩子大胆去写，最开始写的时候，不要给孩子设定太多的条条框框。孩子不会写作文，一方面是因为不知道该写什么，另一方面就是害怕写错或者写的不好。平时和孩子聊作文聊多了，孩子很快就能积累不少写作素材。下一步就是鼓励孩子把这些素材体现在书面上。

最开始的阶段不要给孩子设定太多的条条框框和规矩，也不要总是提出这样那样的问题。先让孩子去写，大胆的去写，家长要做的就是不断鼓励和肯定。让孩子能够充分体会到写作带来的成功和快乐。只要孩子敢下笔，我们的写作就成功了一大半。

等到孩子敢下笔，能够独立完成一篇类似“流水账”的作文之后，我们再把作文的规范一点点教给孩子。

孩子写作文就像蒸馒头一样，当孩子甩开手脚揉出了一大团的面团之后，我们开始教给孩子怎样去蒸馒头。有一位妈妈问我，孩子写日记，每一篇都是流水账，这该怎么办呢？我告诉她让孩子结尾添上一句：通过这件事情我明白了……这样，这篇日记就不再是单纯流水账了，它有了意义和价值。当然仅仅有这一句在作文中还是不够的。

1、孩子写完作文之后，指导孩子做语句上的局部修改。这一步也是培养孩子遣词造句的能力。鼓励孩子加上比喻句，拟人句，描写色彩的句子，对动作、心理、外貌等的细节描写。无需面面俱到，低年级的孩子可以逐步培养孩子遣词造句的能力。

2、让孩子学会有意识地写开头和结尾，并能让开头结尾单独成段。如果孩子最开始不知道开头写什么，不妨直接给他一个套路：谁在什么时间去了什么地方，想要做什么，那天的天气如何（开头）。通过今天的活动我明白了什么？或者了解了什么，以后我们应该怎样做（结尾）。这样实际上不但锻炼了孩子开头结尾的能力，提升作文的价值和深度，更初步教给了孩子作文的结构：开头、中间、结尾。

3、孩子写完作文之后，让孩子找找写的内容哪些是和题目关系不大的。这一步是为了培养孩子在写作文的时候能够抓住中心和重点，将流水账逐渐提炼成作文。例如有一个孩子写《美丽的生态园》，在作文中写了与内容无关的两件事：肚子饿了买包子，走到一半发现自己的发卡丢了。孩子将内容和标题进行核对，挑出与标题无关的内容并删掉，将剩下的内容进行第一点中提到的“加工”。让句子变生动起来，让描写变细致起来。

4、作文写完之后，挑出病句和错别字进行修改，还有标点的正确使用，帮助孩子把作文精细化。这项开始家长可以帮孩子完成，或和孩子一起去找。到了后期慢慢鼓励孩子自己去找，去规范，直到养成自我纠错的习惯。

5、工整的书写和整洁的页面。等到孩子爱写作文，会写作文之后，还要规范孩子的书写和页面。因为在实际的中考和高考中，孩子的书写是占一定分值的。我们不妨在孩子写作文的起始阶段，就有意识的培养孩子良好的写作习惯。

总结：当然想要培养孩子独立的完成一篇高质量的作文，不是三天两天的事情，需要家长有一定的耐心，经常和孩子进行作文素材的交流和引导。千万不要帮孩子写作文，哪怕孩子开始写的很烂，也比家长帮忙收获大，写作文的能力也是逐步积累慢慢培养的。希望我的回答能够帮助到您！

到此，以上就是小编对于高中语文必修四的考试作文的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中语文必修四的考试作文的2点解答对大家有用。