高中语文必修一调查访谈，高一语文必修一访谈范文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中语文必修一调查访谈的问题，于是小编就整理了5个相关介绍高中语文必修一调查访谈的解答，让我们一起看看吧。

1. 高一语文第四单元调查报告怎么写？
2. 高一语文必修1是什么意思
3. 高一语文第一课用背吗？
4. 高一语文必修一第一单元要背吗？
5. 由语文统编教材总主编温儒敏教授的语文观引出的话题一一语文真的很难学吗？病根在哪？

高一语文第四单元调查报告怎么写？

调查报告一般由标题和正文两部分组成。

　　（一）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。

　　（二）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。

　　1．前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。

　　2．主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。

　　3．结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。

高一语文必修1是什么意思

高中语文分为必修和选修两部分。必修字面意思就是必须要学习的部分，必修一就是第一本必须要学习的书。是第一本那么意味着学习的内容都是基础，比如书中的文言文都是比较简单，句式是容易翻译的；再比如，必修一中，学到的古诗词也都是比较经典易懂的诗词，为了激发学生们学习的热情。

高一语文第一课用背吗？

第一课《沁园春·长沙》必须背，还有其他课也要背：

2、《诗两首》（两首诗:雨巷、再别康桥)

3、《荆轲刺秦王》（只要背里面的一段)

4、《记念刘和珍君》（背里面的三个自然段)

高一语文必修一第一单元要背吗？

不用。

高一语文必修一第一单元对课外背诵没有明确要求。但是，对于一些重要概念和知识点，最好是熟记于心。例如，第一单元中介绍的辞、章、结构等文学基本概念，以及第一篇课文《围城》中的人物和情节，都是后面学习的重要基础。

由语文统编教材总主编温儒敏教授的语文观引出的话题一一语文真的很难学吗？病根在哪？

语文病黑锅能让温儒敏总编背吗？ 语文难学吗？病根在哪里？

没想到我殷勇一个小教师“英勇”地为温儒敏教授的语文观点赞和拍砖的两篇小文《就温儒敏教授就语文统编教材使用等问题的五点建议，我英勇拍砖》《争鸣丨对语文教育权威温儒敏教授语文观的点赞和拍砖摘要》（详见本号主页），能引起全国专家、一线教师、家长、有语文情怀的社会人士这么多的热议。受到鼓舞，现再接再厉，抛砖引玉。

语文学习成了天下第一难学的课程吗？语文学习弄得语文教师怨声载道、学生背书抄名言警句做作业无可奈何吗？大学生读了12年语文，进了大学还喜欢修《大学语文》吗？

不幸，斯言皆言中矣！

本来，语文是不难学的，而且是津津有味的！

每个人在孩童时代学会了第一母语方言，进幼儿园学会了第二母语普通话。哪怕暂时还念不好国语普通话一一以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的中华不同民族进行沟通交流的共同通用语言。普通话包括语音、词汇、语法三要素。但方言和普通话都是汉语，实际上应称我们的母语是汉语，我们写规范汉字。我们都会汉语汉字，再加点古时私塾先生说的断文识字、诵经、写尺牍，今人说的文章、课文、范文、名著、作文，“语+文”不是都有了吗？

至于说作文难，那也难在大人的苛求和好为人师！一个人会说话、会诉求、会吵架、会煲电话粥、会用手机捕捉新鲜镜头，也学会写字了，难道就不会把“话”写成“字”搬上“作文”吗？！

一一清末黄遵宪说得好：“我手写我口，古岂能拘牵。”

我们大人的“高大全"“高大尚"的指挥棒把小孩的童真童趣扼杀了，把处于心理断乳期的初中生适当的娇嗔和“叛逆”全盘否定了，把处于高考冲刺的高中生功利化、投机取巧化，逼入独木桥了。

大学语文设为必修时，课时只给30个、2个学分，但授课内容又是古语韵、训诂、甲骨文、青铜器、文学长河，美其名曰大语文、文化语文、人文素养、语文美育。大学生大多不玩这虚的风华雪月，只死攻他们的“工程”。那好，就改为选修吧。

但从新千年起，大学语文课程处境更加尴尬，命运每况愈下。尽管，2006年发布的《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》提出：“高等学校要创造条件，面向全体大学生开设中国语文课，加强对传统文化的教学和研究基地建设，推动相关学科发展。”尽管，2007年教育部高教司专门发了38号文，力主“在高等教育的课程体系中，大学语文应当成为普通高等院校面向全体学生开设的公共必修课。” “大学语文课程只能进一步加强，不可忽视或削弱，不可或缺，不可替代。”尽管，温儒敏教授等语文界专家多次发出“要让大学语文立于必修课的不败地位”的呼吁，但大学语文课程仍然面临被PK的危险。教育部中文学科教学指导委员会主任、南开大学常务副校长陈洪教授在接受记者采访时介绍，该委员会的一项普查发现，近年将语文列入必修课的，全国高校实际做到的尚不足三分之一。


实事求是地说，大学校长是深知中国语文的重要性的，因为他们中的不少人甚至是名牌大学校长曾有过在重要典礼上闪失以致网上嘘声一片的经验教训。将心比心地说，高校的教育行政主管部门也有他们的难处：上有中央文件精神规定“必修”之“两课”，下有四六级统考之“大学英语”；大学语文课不属于“两课”， 也不用统考，可开也可以不开；折中的办法就是——变“必修”为“选修”。

选修，学生却不领情！他们认为从小学、中学学了12年语文，好不容易到了大学，还要学语文，没劲！南开大学教授李瑞山对这段时期“大学语文”课程的概括是：教育理念根本缺位，课程性质定位模糊，课程目标左右摇摆，教学手段因循守旧。难怪学生没劲，少人选修。

学不好语文是天下的笑话！

病根在大人一一包括家长、教师、教材、专家学者、教育行政部门、学生厌学情绪互相传染。

中国语文多美啊！语音琅琅，平平仄仄，抑扬顿挫。不信？你随便挑一个成语读，都有三四个声调音阶，外国人说听中国人说话，像在听音乐一样。汉字是象形、会意、指事、形声的一一“女”和“子”一结合就是“好”，中国文字是既表意又表音的文字一一70%是形声字，可从意旁认识意思又记住声旁的读音。这比纯表音的good好多了。

再看国家的“國”字正体书：
这里，有一个边围大圈“囗”一一念wei，或guo，里面是表示地域的“或”；整个会意字的意思是：有一块很大的地域，有很长很大的国境线一一这，就是“國”。如果我们的老师随便一点一一国家推行一种官方语言一一国语。中国文化是家国同构、家国情怀。在家，你尽可以讲方言、讲家乡话、讲你的小母语。出门要与外乡人交流，出席会议发言，尤其是参加地区、国家重大的典礼、参政议政的大会，无疑必须讲国语、写规范汉字。这样，语文美育就自然而然、水到渠成矣。

说到这里，我要特别提醒，以免以讹传讹一一成龙大哥风靡大江南北的主旋律歌曲《国家》，其实第一句、第二三个字就唱错了一一“一玉口中国”，姑且不说“一玉”不是“國”，就是小“口”也要写成大大的“囗"也一一这怪词作者；更不能读或唱成kou一一这要怪成龙武功行、文功不到家。

所以，著名的语文教育家张志公先生生前说过：一个人学语文是一辈子的事，永远没有毕业。

拙作观点和例证，欢迎争鸣，不惧拍砖。

到此，以上就是小编对于高中语文必修一调查访谈的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中语文必修一调查访谈的5点解答对大家有用。