必修一高中语文篇目表翻译，高中语文必修一古文翻译

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1. 高中语文必修二、文言文<<离骚>>原文及翻译？
2. 语文考试文言文翻译我想拿满分，平时积累每个词的多个意思，现不现实？

高中语文必修二、文言文<<离骚>>原文及翻译？

原文：帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。

摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。

皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。

名余曰正则兮，字余曰灵均。

纷吾既有此内美兮，又重之以修能。

扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。

汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。

朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。

日月忽其不淹兮，春与秋其代序。

惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。

不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？

乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！

昔三后之纯粹兮，固众芳之所在。

杂申椒与菌桂兮，岂惟纫夫蕙茝！

彼尧、舜之耿介兮，既遵道而得路。

何桀纣之昌披兮，夫惟捷径以窘步。

惟夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘。

岂余身之殚殃兮，恐皇舆之败绩。

忽奔走以先后兮，及前王之踵武。

翻译：我是古帝高阳氏的子孙，我已去世的父亲字伯庸。岁星在寅那年的孟春月，正当庚寅日那天我降生。父亲仔细揣测我的生辰，于是赐给我相应的美名。父亲把我的名取为正则，同时把我的字叫作灵均。天赋给我很多良好素质，我不断加强自己的修养。我把江离芷草披在肩上，把秋兰结成索佩挂身旁。

光阴似箭我好像跟不上，岁月不等待人令我心慌。早晨我在大坡***集木兰，傍晚在小洲中摘取宿莽。时光迅速逝去不能久留，四季更相代谢变化有常。我想到草木已由盛到衰，恐怕自己身体逐渐衰老。何不利用盛时扬弃秽政，为何还不改变这些法度？乘上千里马纵横驰骋吧，来呀，我在前引导开路！从前三后公正德行完美，所以群贤都在那里聚会。

杂聚申椒菌桂似的人物，岂止联系优秀的茝和蕙！之前的唐尧、虞舜多么光明正直，他们沿着正道登上坦途。夏桀殷纣多么狂妄邪恶，贪图捷径必然走投无路。结党营私的人苟安享乐，他们的前途黑暗而险阻。难道我害怕招灾惹祸吗，我只担心祖国为此覆没。前前后后我奔走照料啊，希望君王赶上先王脚步。

语文考试文言文翻译我想拿满分，平时积累每个词的多个意思，现不现实？

我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！

可以这样说，文言文翻译要想拿到满分很不容易，而且只积累词义还不够。

为什么这样说呢？

我把2019年高考语文全国卷（2）的文言文翻译题抄录在下面，看一看，就明白我讲的话了。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）。

（1）圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。

（2）令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以干数。

高考文言文翻译要满足以下几个条件：

第一，不能孤立地去翻译题中的句子，必须联系这个句子的上下文，读懂它们，才能准确翻译题中的句子。

第二，只能直译，不能意译。也就是说要做到字字落实。

第三，关键词必须翻译正确。

关键词是决定这个句子能否翻译正确的词，包括实词和虚词，也包括活用和通***字。

关键词是国家考试中心提供给阅卷老师的参考答案上规定的词。

通常每个句子有2到3个关键词，这几个词是要求必须要译出的，一般一个关键词的分值是1分。

什么意思呢？

就是说，阅卷老师先要看你的答案中对关键词的翻译对了几个，然后再根据句意的流畅来评分。比如说，一个学生的翻译中只对了一个关键词，就能得一分，剩下的4分，要依据文从字顺的原则赋分。因为这个学生有2个关键词翻译错了，那么5分的题，他大概能得2到3分。

想要拿到文言文翻译的满分，就要积累下面的知识：

第一，实词的积累。

文言文中的实词与现代汉语中的实词的最大区别是：前者以单音节词为主，后者以双音节词为主。

其次，文言文实词中还存在词义的扩大、缩小和消亡，以及活用和通***。

由于这样一些原因，翻译时把文言文中的单音节词对应成现代汉语的双音节词时，就存在比较大的差异。

例如：2019年考题1中的“苟”字，现代汉语的常用义是“苟且”，那么，用“苟且”去翻译该句中的“苟”字，就相差十万八千里了。这个句子中的“苟”字的意义是“如果”，但是现代汉语中的“苟”字是没有“如果”的意义的。

所以，文言文实词词义的积累是很费时费力的，而且量很大。

第二，虚词的积累。

文言文中有大量的虚词，而且用法繁多。它不像现代文，一篇文章中很少使用虚词，并且意义比较单一，容易理解。

文言文中，一个句子可能会出现几个虚词，一篇文章中，使用虚词的频率也很高，而且同一个虚词的出现可能会有好几个用法。

所以，虚词的理解就成了文言文翻译的一道难关，很多学生会望而生畏。

就拿文言文中最常用的“而”字来说，现代汉语中就是表示递进关系的关联词，很单纯。但是文言文中的用法和意义就很多。它可以翻译成：又、而且、并且、或、就、但是、却等，还可以与“尔”通***。

因此，文言虚词的积累也是很费劲和麻烦的。

第三，文言文语法的积累。

文言文中的语法，主要指词类活用和特殊句式。

活用包括名词、动词、形容词和数词的活用。主要意思是一个词的词性可以变来变去。简单说，一个词本来是名词，但在某个句子中就变成了动词，意义也跟着变化了。

比如：《黔之驴》中的“驴不胜怒，蹄之”　蹄，本来是名词“蹄子”的意思，但这个句子中却活用为动词，意思是“用蹄子踢”。如果不懂词类活用，翻译出来就大相径庭了。

好在词类活用都是有条件和标志的，只要记住活用的条件和标志，就容易掌握和理解。

特殊句式，指的是与现代汉语不相同的句式。比如说，现代汉语中的宾语是不能前置到谓语前边的，但文言文中就可以前置。

比如：《石钟山记》中的“古之人不余欺也”这个句子。代词“余”应该是动词“欺”的宾语，现代汉语中是不允许把它放在“欺”字前边的，但文言文就可以。把这个句子还原成现代汉语句式，就是“古之人不欺余”。

这就是说，不掌握文言文特殊句式，翻译时就会出现错误。

文言文中的特殊句式主要指宾语前置、定语后置和主谓倒置，它们都有固定的格式和标志词，所以掌握起来并不难。

第四，学会推断词义。

我们不可能把所有的文言实词的意义都记下来，那么，平时练习和考试时遇到不明白的词，该怎么办呢？

这就需要学会推断词义。

推断词义有两种方法：

第一，根据形声字的形旁推断字的本义。

汉字的造字法中，形声字的占比最高，结构是形旁十音旁。形旁表示意义，声旁表示读音。

比如“河”字，“氵”是形旁，本意与水有关。“可”是声旁，只表示读音，与意义无关。

由于形声字具备这样的特点，所以我们就可以根据它的形旁来推断某个词的本意大概是什么，然后确定翻译的意义不能脱离了该本意。

第二，根据上下文意义推断它最合理的意义。

词义是不能脱离语言环境的，所以，某个词在某个语言环境中的意义，必须要与前后文的意义相符。

从这个意义上说，如果平时练习和考试时，遇到不明白的词，就要学会根据前后文的意义推断它的合理意义。

总之，文言文由于已经脱离了我们的书面语，所以学习起来就有难度，但是勤于积累，考试时一定会得到好分数。

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到此，以上就是小编对于必修一高中语文篇目表翻译的问题就介绍到这了，希望介绍关于必修一高中语文篇目表翻译的2点解答对大家有用。