外部评价高中英语必修一，新外研版高中英语必修一 优质课

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于外部评价高中英语必修一的问题，于是小编就整理了4个相关介绍外部评价高中英语必修一的解答，让我们一起看看吧。

1. 日本国公立大学需要什么样的英语水平？
2. 外教对提高英语水平是否有帮助？
3. 中考高考英语四六级属于什么评价？
4. 网上外教英语靠谱吗？网上外教英语哪家好？

日本国公立大学需要什么样的英语水平？

进日本国公立大学，需要日语和英语都达到比较高的水平。

具体要求如下： 日语能力要达到测试1级。英语根据专业不同要求不一样。有的要求参加自己专业的英语考试有的只需要外部的英语成绩。外部的英语成绩主要有三种：TOEFL-iBT,TOEFL-PBT,TOEIC。TOEFL的成绩需要Examinee Score Report，TOEIC的成绩需要Officail Secore Certificate。上述成绩可使用两年。

外教对提高英语水平是否有帮助？

外教对提高英语水平是否有帮助？

[玫瑰]这个问题提的非常好，[赞][赞][赞]英语水平包含内容丰富，有英语口语水平，英语写作水平，英语阅读水平等等，不能笼统的说有外教有帮助还是没有帮助，学过哲学的人都知道，外教对于学习英语是个外部条件，是否能提高英语水平，外因还需通过内因起作用。

抛开内因，只来看外因，外教对我们英语学习，肯定是能起到一定作用，别的不说，天天和外教呆在一起口语水平应该是能有一些提高。前提是外教是母语为英语的外教，毕竟有外教陪伴有学习环境，环境对学习的帮助也是不小的。

非常有帮助！

小孩子3-12岁要学习外教绘本口语班才能习得英语为母语的发音与语感。为以后英语学习打下良好的语言感知基础十分重要，这也是我们讲的童子功，有童子功才可以出大家。

中学有外教可以不断提升语言综合应用能力，是对中教英语非常有意义的补充。

成人后有外教可以提高口语以及演讲表达水平能力，可以更好的在各种社交场合应用好英语，达到高效交流！

外教在初期对于孩子的英语学习的兴趣提升还是有帮助的。

孩子长大之后，其实中教能够从中国孩子的角度来教授，效果会更好一些，毕竟外教还是外国人，文化上的差异还是不可避免的。

现在一般会***取中外教结合的方式，这也是一种相互结合的方式。

外教对提高英语水平是否有帮助其实是关乎个人的基础吧，如果完全是零基础的话，请一个外教，可以这么说，其实作用并不太大。但是如果基础比较好，又想进一步提高口语交流能力的话，那我觉得外教还是可以的。

貌似外教对提高学生的英语水平是最好的选择，其实不是。

原因在于我们的社会是汉语环境的社会，虽说汉语分许多的方言,北方语系南方语系，五花八门。

外教的影响，如要真正有效，除非学生和外教相处、接触每天都在半天以上的时间，方才有可能。家长们知道，这是不可能的。如同把纽约、伦敦、悉尼搬到中国北京来一样。

外教真正对学生在校内发生的影响，就是听和说，即英语这一部分。而不是阅读和写作，那是英文的部分。因为外教课时有限、学生还没能掌握英语语言，任何涉及英文学习的效果必然很差。

大多数的外教对这一点也是意识不到的。因为“English”既可以是“英语”，也可以是“英文”。中文的表达则分为汉语（语言），中文或者语文（文字）；界限还是比较清楚的。

中国学生若想提高英语语言水平，首要的问题是找到适合自己的学习方法。传统的学习方法效率低下、效果不佳，如众所周知。英语学习中的其他因素，如学生、老师(含外教）、教材、学校、环境等，都是相对次要的。最最重要的是方法。

为了不让孩子走弯路，建议家长关注邵老师“五步法英语”，这种非传统的英语学习方法可以在两年时间左右，帮助孩子轻松完成英语学习。没有死记硬背单词、句子、文章，没有死抠语法，遵循母语的学习规律，借中文助力，真正掌握英语。

至于外教，现在媒体如此发达，网上网下信息通畅。学生可以随时“请到”好莱坞大片主角，美国现任前任总统及各界名流、任何他喜欢的歌星影星，来做自己的外教老师，而且还不收费；同样一句英语，可以让他们无数次地重复而毫不厌烦。

外教可以做到吗？

中考高考英语四六级属于什么评价？

四六级考试属于绝对性评价。绝对性评价一种外部评价，也成为标准参照评价，是找一个客观的、固定的标准来作为比照依据，从而对学生的成绩进行合格评定，注重的是目标达成与否，说得简单点，就是要么成功，要么失败，只考虑你是否达成了目标，适用于毕业考试和合格考试等方面的选拔。

相对形体评价是一种内部评价，是运用常模（多***用平均数为常模）参照性测验对学生的学习成绩进行总体评价，注重学生与学生之间的横向比较，以整体学生的学习水平去看待某个个体的学习水平，具有甄选性强的特点，可以作为选拔人才、分类排队的依据，像我们类似的一些考试或比赛排名。

绝对性评价是一种在评价对象群体之外，预定一个客观的或者理想的标准，并运用这个固定的标准去评价每个对象的教学评价类型。

网上外教英语靠谱吗？网上外教英语哪家好？

楼主好，大家好。我是一名教育领域创作者，也是一名英语教育培训学校的校长，在这里很高兴回答楼主问题。下面我就楼主的问题和大家一起分析和探讨一下这个疑问。

不论网络外教还是线下外教，他们教学质量如何？

汤姆大叔知道这些年随着经济的发展，无论是公立外国语学校还是私人个体家庭中的家长朋友们都开始对小孩学英语的要求是越来越高了。他们不仅仅满足与孩子的高分要求，更希望他们可以说到一口流利且地道的英语。所以很多学校都请了外教教学，甚至很多家长们也都认为认为只有外教才更能培养孩子的听说能力，殊不知外教除了有教学口语的优势更有教学口语的劣势。

外教教学必定有他们的“优势”，那么到底有多少？给到的帮助又如何呢？

A.地道的外部英语语言环境：母语为英语的外籍教师的地道的口音、表达方式，为学生创造了一个地道的英语语言环境。但从这一点来说，OK。

B.文化因素的融入：文化作为不可分割的整体，语言和文化在英语教学中起着相辅相成的作用。学生在学习英语语言的过程中融入对英语文化的了解，能更好的促进他们对语言的掌握。而在这方面，母语为英语的外籍教师具有得天独厚的优势。这点也OK.

C.轻松活泼的课堂环境：母语为英语的外籍教师大多教学套路活络，在教学过程中注重培养和激发学生学习的兴趣，授课过程中使用的非语言交际行为较丰富，他们通常表情夸张、个性张扬，经常面带微笑，喜欢与学生有目光接触。同时，母语为英语的外籍教师的外国背景，与众不同的面孔，不同的思维方式，更能吸引学生的注意力。这点也OK的。

难道外教教学就没有略势了吗？非也，非也！

（汤姆大叔少儿英语）的老师们就发现不一定所有的英语外教对英语教学都是有优势的，略势也是一定程度是存在的，比如：

A.很多没有缺乏教学经验的外教老师在中国任教，他们没有教学的系统性，而中国教师在教学中大多严谨规范，***性强，而外教通常十分随意，很少在学期初就按要求制定详细的教学***。这点得注意了！就不OK了。

B.大多数的英语外教会对中国学生英语能力估计不足，而且他们外籍教师缺乏对中国学生的系统性了解，对中国学生英语实际能力估计不足，经常过高或过低的估计学生的英语水平。就会有时让学生感觉教学内容和方式太过幼稚，从而失去对英语学习的兴趣。这点大家也得注意！就不OK了。

C.最重要的是，不要忘记我们中西文化的隔阂。语言即是文化的产物，也是文化的一种表现形式，不同文化之间存在着一定的差异。有些外籍教师缺乏对中国政治、经济、文化、教育等方面的了解，在口语课堂中一些不合时宜的语言和举动，会产生笑话、误会，甚至引起学生的反感。比如：有的外教在课堂上穿着打扮十分随意，甚至在教室吃东西;这外教并不了解中西方青少年的差别是什么？值得注意！就不OK了！

D.课堂组织不科学：口语课的主要目的是为了增强学生的口头表达能力，使学生能够开口说，并能够使用合适的表达方法。而一些自以为是的英语外籍教师在口语课堂的组织上不够科学，觉得自己来自于英语母语的国家更是自信爆棚的侃侃而言，使得口语课的目的被虚化。这些外教中不乏很多经验不足的，且不了解中国学生的，对学生的反应不够注意。喜欢一提问就让学生回答，不给学生思考的时间。这点也很不OK.

E.外教的素质参差不齐.在英语外教中有着一大部分的确是很优秀的教师，他们带来了地道的英语，和先进的教学理念和教学方法。

但是尽管他们大多数都受过良好的大学教育，可其中受过教学方面专门训练的人也并不多，在教学过程中往往表现的不够专业。甚至有些外教明确表示来中国只是为了体验生活和旅游，任教只是他们赚取路费和生活费的手段而已。这点最最最不OK了！

所以综上所述，无论你从线上还是线下遇到了好的，优秀的外教老师都可以从某种程度提升自己的外语口语及听力水平。可如何调选，又如何知道“汤姆大叔”刚刚上述的哪些优略势呢？你还得自己拿捏！

最后感谢楼主的提问，希望感兴趣的朋友们在我的页面下点击关注，评论与收藏！

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网上外教课便宜，质量良莠不齐。

对于3-6岁小孩来说，还是培训机构的外教课更好，虽然一节课一百多，但形体互动，丰富的游戏环节和英语小班氛围，能够培养学英语的兴趣，记忆效果也更好。

对于成人和年龄大一点的儿童，网上外教是更方便，只要坐在电脑前，跟着说互相对话就好。学英语是一个长期的过程，只要坚持学，就会有效果。现在网上外教很多，个人觉得还不错的就是斑马英语，针对3-10岁儿童，成人的不太了解。

到此，以上就是小编对于外部评价高中英语必修一的问题就介绍到这了，希望介绍关于外部评价高中英语必修一的4点解答对大家有用。