高中语文必修上第8课群文，高中语文必修上第8课群文阅读答案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中语文必修上第8课群文的问题，于是小编就整理了4个相关介绍高中语文必修上第8课群文的解答，让我们一起看看吧。

1. 分级群文阅读的现实意义？
2. 五指山市第一小学校风校训？
3. 组文阅读教学方法？
4. 语文书中有什么令你印象深刻的内容？

分级群文阅读的现实意义？

通过群文阅读，学生可以接触到更多的文章,从而积累更多的阅读经验和技能。同时,群文阅读也可以帮助学生掌握不同的阅读方法,例如略读、精读、扫读等。这些阅读技能和方法的掌握,可以提高学生的阅读水平和阅读效率。

五指山市第一小学校风校训？

校训：卓尔不凡，越而不骄。

“卓尔不凡，越而不骄体现了我们的校园精神——追求卓越。从而形成了团结向上，追求卓越的校风;‘用心善待每一个孩子’的教风;‘尽自己最大的努力’的学风。”五指山市第一小学校长王继民，是海南省教育厅面向全国引进的教育人才中的一员，他告诉笔者，去年，学校荣获“全国教育系统先进集体”“全国民族团结进步先进集体”等称号。

该校创建学校主流文化是“卓越文化下的翰墨书香校园”。打造“一笔一划写字，端端正正做人”的书写文化和“读书点亮心灵，书香润泽人生”的读书文化。该校提出“人生，因阅读和书写而精彩”，并且建设“翰墨轩”国学馆、“书香苑”电子读书室、教师书吧，设置移动电子阅览屏，从教育信息化大数据的角度，积极为学生创建读书和书写的良好氛围。

为积极响应五指山市教育局对义务教育教学方法积极探索与研究的策略，五指山市第一小学围绕“向课堂40分钟要效率”，实行阳光分班，捆绑式平行管理;改进学生评价方式，实施多元评价;全面推行主题教研活动，成立各学科主题教研组。主题教研的主阵地在课堂，大胆进行课堂改革：语文在继续推行“211”课堂模式，强化“1+X”课内一篇带多篇的“群文阅读”，尝试“整本书阅读”课堂设计(导读课、推进课、汇报课)，在实现大量阅读的前提下完成读与写的有效结合;数学学科推行“四步教学法+数学文化”(即导、探、讲、练+融合渗透数学文化)，课内解决自主、合作、探究和分层次巩固练习;英语学科的“五段式”教学模式突出语言教学，侧重背、记;科学、品德等学科侧重实践、趣味。

组文阅读教学方法？

组文阅读又叫群文阅读教学的，是近年来在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。

组文阅读教学方法和策略:

1、组文阅读教学应该聚焦语文核心素养发展。

2、整体性设计问题，让组文横向联合起来。

3、有意识传授阅读策略，让组文阅读高效起来。

4、结构性呈现文本，让组文有机组合起来。

5、灵活运用模式，让群文丰富起来。

语文书中有什么令你印象深刻的内容？

作为一线语文老师，部编版教材太难，是我印象最深刻的。我这样回答，是想同行和家长们能参与讨论：怎样运用好这套教材？

一、难在何处。

1.自读课文难自读。

比如： 这是第一单元的自读课文《散文两篇》的阅读提示，也就是初中的第一篇自读课文。其中出现了六个概念：散文诗、物像寄托感情、想象、现实与联想、儿童视角、作品风格风格。

才初一的第一单元就出现这么多文学的术语，学生连这个阅读提示都读不懂，怎么去自读课文呀？

这是第二单元自读课文《再塑生命的人》的阅读提示。我编***中的照应、抒情或议论、单句独立成段的知识，也还没讲。真是不知道怎样引导孩子们去自读。

2.要求太多消化不了。

下面以我正在教学的七年级上册第六单元为例来阐述：

这一单元的要求是学习想象和快速阅读。单元要求里也讲了方法。给的四篇课文，分别是童话、神话、寓言、诗歌。 这些选文除了2篇文言文，还是挺适合训练快速阅读的。

但是文后思考、练习、拓展，除了课文理解、揣摩语言外，《皇帝的新装》作业还有：复述、讨论关于说真话的话题、有条件的班级可尝试改编为课本剧并表演；《天上的街市》的作业还有：用自己的语言描写诗中的理想世界，拓展的是杜牧的《秋夕》、李商隐的《七夕》、秦观的《鹊桥仙》，选择一个天体（如星星、月亮），发挥联想和想象，写一首小诗。 《寓言四则》选了四篇文章，2篇现代文，2篇古文。作业还有：选择《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》，或以前读过的寓言（如《塞翁失马》《智子疑邻》），重新设计情节，赋予其新的寓意，把它改写成一篇新的寓言。

容量之大、要求之高、训练之丰富，在有限的时间里，真是很难办到。

3.整本书的阅读成摆设。

七年级上册必读书目是《朝花夕拾》《西游记》。两本书的内涵都不是初一学生能够理解的，《西游记》的语言关都过不了。学生的阅读兴趣我不知道怎样利用这两部书来激发。

4.时间不够。

每周只有6节语文课，2节自习课，如上分析，单篇阅读内容的丰富，决定了它的耗时多，时间不够用。学生的很多能力得不到训练，整本书基本上抽不出时间读。

二、部编教材编写意图与具体实施的差距：

部编教材语文教材，相对于传统任何一个版本都有巨大的进步。教目标明确，还有具体的学习方法指导。老师拿到这套教材知道怎样教，学生拿到这套教材，知道该怎样学。

但是，如上分析，我们一线老师在实施过程中，还是困难重重。

二、以七上第六单元为例，简介我的教学探索。

1.我用群文教学的思维来完成第六单元的现代文阅读部分。即：《皇帝的新装》《女娲造人》《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子与狮子》同时上下来。用2课时。第1课时阅读，抓住关键词句读懂主题、练习复述。第二课时，作业，选择其中一课的改写作业进行练习。

2.用单篇阅读教学完成《天上的街市》及三首古诗积累，两篇古文的教学，每篇1课时共用3课时。

这样，5课时完成新课的教学，2节早自习用于背诵课文。再用1课时时间复习，查缺补漏。一周完成教学。

三、征求意见：

请读到我写这个问答的朋友，多多交流你们的意见。让部编教材通过我们一线老师的课堂，真正切实地落实编者意图，提高学生的语文素养。

到此，以上就是小编对于高中语文必修上第8课群文的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中语文必修上第8课群文的4点解答对大家有用。