高中语文必修4分层训练，高中语文分层训练答案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中语文必修4分层训练的问题，于是小编就整理了4个相关介绍高中语文必修4分层训练的解答，让我们一起看看吧。

1. 高中语文必修四窦娥冤划分层次？
2. 七下语文书安塞腰鼓分为几个层次？
3. 语文中自然段分层符号怎么用？
4. 网课仍在继续，复学却已在望，线上线下如何无缝链接？

高中语文必修四窦娥冤划分层次？

楔子：交代窦娥一开始的命运和蔡婆的身份，为后面戏剧矛盾的产生和发展打下了基础。幼年的窦娥，因为抵债被父亲送到蔡婆家做童养媳。

第一折：蔡婆讨债、赛卢医赖债害命、张驴儿和他父亲救蔡婆，张驴儿逼迫窦娥成婚。

第二折：张驴儿逼婚不成企图先害死蔡婆，更有利于霸占窦娥。张驴儿父亲误吃毒药。州官不察，妄判窦娥死罪。

第三折：窦娥含冤被杀。三桩无头愿，竟然感动了天地。

楔子介绍背景，第一折是故事的开端写窦娥被卖做童养媳，第二折是故事的发展写蔡婆婆险些被害，引狼入室，把张驴儿父子带进家里，还得窦娥入狱，第三折是故事的***，写窦娥指天骂地，罚下三桩誓愿

七下语文书安塞腰鼓分为几个层次？

第一部分为前四个自然段,主要写敲鼓前的预备阶段.这一部分首先概括描写了“一群茂腾腾的后生”的外貌、神态,并以静衬动,蓄势待发,为下文安塞腰鼓的响起做好了铺垫.

第二部分从“但是”到“成了茫茫的一片……”,写安塞腰鼓演奏的阶段.这一部分可以再分为几层,这里运用了一种反复的修辞手法——“好一个安塞腰鼓”,文中出现了四次,可以自然分为五层.第一层,写场面和感受,突出了安塞腰鼓气势的壮阔和豪放；第二层,写鼓声,并且写与观者产生共鸣,突出这力量给人的震撼和鼓舞；第三层,写后生们的动作,突出这力最体现了生命力的奇伟磅礴；第四层,写舞姿,极赞安塞腰鼓所显示的力量之美；最后,写节奏,它是生命的渲泄、升华的体现,更使人产生一种崇高、向上的精神境界.

第三部分即最后三个自然段,写鼓声的戛然而止.这一部分与文章开头相照应,以静衬动,写人们被深深吸引,并沉醉其中,进入到安塞腰鼓所带进的心境、意境之中,突出了它的感染力之强.

安塞腰鼓从打法上可以分为文鼓和武鼓两种，从表演形式上分为路鼓、场地鼓和舞台鼓三种类型。它在长期的流传过程中形成了刚劲激昂、气势磅礴、浑厚庄重、铿锵有力、威猛刚烈等特点，所以这种表现形式是非常具体感染力的。

安塞腰鼓是发源于陕西省的一种群体性民间舞蹈艺术，其表演规模既可以是几人也可以是几千人。同时，安塞腰鼓将舞蹈、打击乐以及吹奏乐融为一体，并通过磅礴的气势以及独有的艺术感染力将陕北人民的豪迈粗犷、雄劲奔放以及勇猛威武展现得淋漓尽致，这种表现形式是非常具有感染力的。

人教版七年级语文下册中就有一篇安塞腰鼓的课文，文章分为三部分，第一部分是安静的腰鼓，第二部分是激昂的腰鼓，第三部分是寂静的腰鼓，这三个部分对安塞腰鼓进行了细致的诠释，体现出安塞腰鼓的人文魅力。

语文中自然段分层符号怎么用？

找到一个开头之后，找里这个空格最近的一个空格，这个空格就是着自然段的介素点，将分段号进行标记。

标记自然段的时候，双斜线是标记一个段落一个段落的，而单斜线则是用来标记这个文章的段位。

对于分段的话也可以用在别的分段用处，比如说对于文章出现的时间分段，还有地点之类的分段。

网课仍在继续，复学却已在望，线上线下如何无缝链接？

1.首先需要就前期网络授课中存在的问题作一调研，并就共性问题集中作有针对性的解答；对个别性的问题，利用课堂授课形式当堂解答，以校正网络授课的的缺失。

2.在后期的线下授课中可以多开展在网络授课中不便或不能充分进行的教学活动。如教学互动、小组讨论、学生课堂发言与交流、课堂演练等，教学的现场感会比网络授课形式下要好。

3.即使已开始课堂授课，仍有必要就网络授课作跟踪与改进。网络授课是早已***用的一种授课形式，在疫情前就已有开展，只是疫情期才是大规模的***用而已。网络授课有其独特的优势，经此疫情，网络授课今后将更经常地被使用，各教学机构及师生均有必要对网络教学的优势、不足进行调研与研究，以便为网络时代的授课形式有所改进与完善。

4.线上线下的无缝链接并不难，如何更好地链接，在于意识、在于习惯、在于对教学各环节的把握。一个有经验的老师在这方面是没有什么问题的。

到此，以上就是小编对于高中语文必修4分层训练的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中语文必修4分层训练的4点解答对大家有用。