高中英语人教必修1教案，高中英语人教必修一教案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中英语人教必修1教案的问题，于是小编就整理了6个相关介绍高中英语人教必修1教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 有些教高一的老师上课只讲课外知识，不讲课本知识，合理吗？
2. 怎么写日语书法教案？
3. 高中教资科三如何备考？
4. 高中英语资格证报名选哪三门？
5. 如何教初中英语？
6. 英语专业十年没教学，如何学习？

有些教高一的老师上课只讲课外知识，不讲课本知识，合理吗？

我想看看，究竟什么鸟人这么乐意***。和老师有仇？你不是老师教的？老师那儿得罪你了？是抢了你老婆的第一次还是什么？如此三番五次的恶毒攻击老师！

我不是老师！但从小深受师恩

？有证据吗？

要知道，一个年级里，使用的教案基本都是统一的，这就是教研室的作用，因为这样做才能确保各个班级教学进度的统一，老师做的只是在这份基本教案的基础上，根据课堂情况和学生状况做一定的扩展或深入。所以，如果老师上课没有完成基本的教学内容的话，估计半个学期不到就会被撵走了……

所以啊，请在造谣前稍微了解一下现在学校的教学制度好么？还以为是100年前的私塾，老师想说啥就啥么？

这样的提问有根据吗？

课本知识是数学大纲规定的基本內容，也是应试教育进行考试的基本教材，如果不讲，别的不说，单就是说这试还怎么考？

也许有老师讲一些课外的东西，但那也只是对课本内知识的一种补充，一定是***的且很少的一部分，这并没有什么过错呀。

如果真有老师只讲课外的，而不讲课本的，那就不是一个单纯的教学方法问题了，是误人之弟啊！学生与家长们怎么能够允许！我真是不相信！

如果是有人制造说辞“黑”老师，这也有点过分了，对辛勤工作的“园丁们”如此之态度，让他们情以何堪？让他们如何安心教育？即是对个别教师有意见，也不能***用如此卑劣的手法来损教师吧！

不知道题主的提问来之那里？旦愿有关部门能查清原因，还事实的一个本来面目，如果真实有这种情况存在，也该严肃处理。如果没有，那也得让制造事端者有个说法，否则，会带来不良影响的。

题主同志，拿数学来说，如果你的孩子只学课本知识，不学课外知识，那么他高考可能连20分都考不到。

问题中的有些老师肯定是重点班的老师。因为对于重点班的学生来讲，不管是学习的习惯上，还是知识的接受能力上，都很优秀。因此，书本上的一些基础知识，相对来说比较简单，老师通常在课前就让学生自己预习完成了，而学生自己也能消化理解，那么老师在上课的时候，只需要拓展、拔高、提升，讲解与之有关的课外知识。所以对于重点班来说，这种现象是合理的！

而对于普通班来说，学生的基础相对较差，接受能力较弱，消化知识的时间较长。因此，老师在课程的广度和深度上要更弱一些，基础为主，适度拓展。也就是说，老师会放慢进度，以课本知识为主，课外知识为辅，相辅相成，从而让学生学得更轻松。

所以说，方法合不合理，要看针对谁来说。

提这种问题的人只能说明他自己本事就是小白，书上才有多少东西，你不引申怎么能讲的下去，照书讲的都是非专业的人才干的出来，所以提这种问题除了造谣外我想不出第二种理由

怎么写日语书法教案？

我高中英语由于种种原因几乎没学，高二的时侯学过半年的日语，于是就知道日本的文字叫***名，由于平***名和片***名组成。这个平***名是由汉字的草书符号演化而来。

以后学烹饪，了解过日式料理。练书法也关注过日本书法，曾经参加日本文部省办的书法展，写了一个“道”字的四尺斗方。我觉着日本文代深受咱们中华文化的影响，日本有些人的书法也是中规中矩，其中也不乏娇娇者，甚至于比书协的都好。但绝大部分也是瞎球整。

你提出日语书法教案怎么写，首先严格说只有咱们汉字才叫书法，日语只能叫书写，平***名那几个草书符号翻来覆去写就行了。

高中教资科三如何备考？

教资科三备考方法如下：

1、要做好时间安排，定好学习***，平衡好教资三科的时间分配。注意做时间安排是一定要有弹性时间的预留，因为可能会有意外***的出现打乱学习***。

2、高中英语教资的参考资料、模拟题不需要买太多，一本足以，多了只能让自己混乱，吸收一本参考书的精华完全可以过高中英语教资，学习能力强，不混乱的同学除外。

3、正式考试时，一定要随时监控时间，写字手速要快，以免做不完题。尤其高中英语教资的教学设计是阅读课时，更要注意时间。

高中英语资格证报名选哪三门？

高中英语教师资格证考试科目总共有三门，分别是《中学综合素质》、《中学教育知识与能力》、《高中英语学科知识与教学能力》，主要考查考生的学科和教育理论知识。

《中学综合素质》考试内容包括：职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养、基本能力。

《中学教育知识与能力》考试内容包括：教育基础知识和基本原理、中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学德育、中学班级管理与教师心理等八大模块。

《高中英语学科知识与教学能力》考试内容包括：英语学科知识、教学设计、教学实施、教学评价这四部分的内容。

如何教初中英语？

1、培养学生的学习兴趣是提高英语教学质量的前提

　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。英语教学在初中各学科教学中有其特殊性，激发学生的学习兴趣尤为重要。

　　1.1利用实物，引发兴趣

　　在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描绘它们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在愉快轻松的`气氛中掌握英语语言知识和语言技能。因为这些实物，贴近学生的生活，学生会特别感兴趣。这样做，既消除了学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍，又使他们思维活跃，处于最佳学习状态，当堂记熟所学内容，教学效果良好。

　　在课堂教学中，创设一些引人入胜的实际生活场景是非常必要的。按照学习知识的需要，让学生融入场景之中，扮演角色、模拟表演。表演了数遍之后，同学们轻松、愉快的气氛中地掌握了新的句型。这样极大地激发了学生的学习兴趣，使学生学会了实际运用英语的能力。

　　1.2利用图画，诱导兴趣

　　如遇教学不易带进课堂的物体，可***用图画进行教学。运用简便易行的简笔画，边画边呈现，边画边操练，让学生边听边画。简笔画不仅简便易行、易画，而且风趣幽默，省时、省力、省料，寥寥数笔就能表达出丰富的语言信息或概念。运用图画进行语言教学，形象直观，生动活泼，不仅有助于学生直接理解所学内容，而且视听结合易于学生加深印象，强化记记，激发学生的学习热情和兴趣。

　　1.3开展活动，增强兴趣

　　常利用课外活动课组织学生从报纸杂志上收集一些小故事、成语、谜语、笑语等，针对不同层次的学生加以改编，让他们举行故事会、游戏、对话比赛等节目。有效地激发学生的学习兴趣，培养了学生的参与意识，学生感到其乐无穷，而且印象深刻，经久不忘。

首先，提高学生的学习兴趣，让学生明白，多掌握一门语言，就多了一个了解世界的窗口。

其次，多说多练，寓教于乐。

第三，语言的功夫在课外，组织一些类似英语角，英语朗诵或者英语口语比赛等活动。

英语专业十年没教学，如何学习？

谢邀，我是妙笛清音，很高兴回答你的问题。你问的是英语专业十年没有教学，如何学习的问题。我感觉到有很多话想给你说。毕竟是同行嘛。下面我就你的问题展开说一下，希望能够帮到你。

一、你是英语专业，又具有高中英语教师资格证，阴差阳错，毕业后没有及时转到学校从事一线教学工作，现在又想回到教师岗位上。这个问题不想明白的话，感觉到没什么难的。其实细想一下，你已经十年没有在高中教书了，这样对你来说还是蛮有压力的。英语不像其他学科，专业的东西忘记的特别快，单词你多久不接触了，那更不用说忘得也很快。所谓“你有一桶水，才可以交给学生一瓢水”。过去的所学的“老本”，已经随风飘散，你若站在讲台上，给学生讲什么呢？所以你的自信就不会有了。

二、你讲到现在学什么的问题，那需要做的太多了。你如果真的打算回到高中教英语，我有几个靠谱的建议送给你。1.把高中的教材熟悉一下，从第一册到第八册全面过一遍，包括单词、语法、句法等。这对你不难，毕竟科班出身嘛。2.有机会多去高中听听课，跟有经验的老师交流一下，谈谈你的听课感受，虚心学习和借鉴人家的好经验，好建议。3.了解并掌握高中英语教学流程、教学理念，这是最重要的也是最基本的。4.熟悉近几年全国高考题，最好做一下真题，对高考考试的导向和考点分布规律记录下来。5.训练口语，说一口流利的英语这是高中教师全英教学的基本功。

三、你的基本条件有，但是毕竟时间过去这么久了，还是需要弥补缺失的东西。比如;在去学校应聘之前，你需要知道“投之所好”，即他们知道你会什么？你有什么优势？你的说课技巧需要在下面练习一下。怎么说？说什么？都是你急需补齐的短板。

针对上述的一些建议，我想你再认真地准备一下，找找过去的老师把把关，应该还是可以试一下的，至少你比非师范生应聘有优势吧。最后，祝你好运！

积极准备，阳光心态，好好把握还是有机会的。

针对这个问题，那就看你打算从事哪个年级段的教学了？你是打算从事小学阶段还是初高中的英语教学？

• 如果是小学英语，单词量小学毕业要求掌握核心单词是685个，教材内容比较简单，本身英语专业没什么大问题。教材网上都可以搜到，也可以去书店买，新华书店价格也不贵。小学英语教学需要注意的点是：小学英语趣味性比较强，课堂气氛要活跃，还有英语字母的书写跟之前有所不同，例如如Gg的大写手写体里面就不能有横，Jj的大写手写体头上也没有横了，还有Kk的小写字母还有小尾巴。字母在四线三格的占格也要注意。小学英语牵扯的语法知识不多，主要是兴趣培养，语法知识会在五六年级增加，但难度不大。要想从事小学阶段的英语教学，最主要是熟悉教材，注意发音，可以配套教材全解，想要更专业点可以在网上看看老师的课件教案，不需要大量做题。

• 初中语文和高中英语其实是互通的，就是知识深度的深浅不同。初中要求毕业应掌握1677个核心单词，高中毕业应掌握3344个核心单词。初中有8个重要的时态，语法点比较浅显，高中有10个重要时态，比较深一点，琐碎一点，但知识体系是一样的，就是各个词类的分类知识会更深更细碎。教学的时候要侧重知识点的强调，当然单词也不能松懈。那该怎么下手呢？知识点总结归纳网上都有，当然最好还是买本教材，配套全解，这样更全面彻底。考点和应试思维可以买几套练习册和试卷刷刷题，比如说《五年中考三年模拟》《五年高考三年模拟》《金考卷》和《45套卷》等，这些中考和高考试卷多刷几套，就能熟悉知识点了。

最后，如果真要从事这一块，可以找个辅导机构，应聘当个助教，这样可以近距离接触学生，能更的了解学生的心理。因为教学除了专业技巧过硬外，还要了解一定的心理学，毕竟教师资格证考试都要考心理学的知识。最后的最后，希望我的意见能够帮到您，愿岁月静好，未来可期！！

忘本就意味着一切从零开始，从头开始。

仔细回顾当初是如何拿到教师资格证的？基础扎实的基本功+教师职业素养一定是缺一不可。我们都知道，扎实的基本功不是一天两天就能积累而成的。在你准备再次踏上这条路之前有没有测试过自己最基本的词汇量是多少？可使用词汇是多少？

这里我先奉上一个可以测试词汇量的网址共题主使用。***://testyourvocab***

如果词汇量测试结束你的结果是8000+的词汇量，首先要表扬你，基本功很扎实，想要重新捡起英语可能不需要太长时间。但是如果你的测试结果是5000以下，那么恐怕你需要付出更多的努力才能弥补上来。

但是词汇仅仅是英语的基础，语法是构成英语的骨架，你的语法是否仍然清晰？这又是一个值得思考的问题。重新捡起英语语法其实并不难。在这里我首先推荐几本容易上手的英语语法书《赖世雄经典语法》《旋元佑：进阶语法》以及无数英专生都在使用的《章振邦英语语法》。无论是哪一本语法书，只要吃透再加以大量阅读是可以在短时间弥补上来的。我高中时语法很不好，在暑***的时候读了赖世雄经典语法后，对于很多初中时落下的语法问题都有了答案，也为我以后学习英语奠定了基础，在这里再次感谢赖世雄老先生。

大量的词汇积累加以阅读，对于词汇和语法的应用都大有裨益，那么我们该阅读什么材料呢？作为已经准备工作的你，将来面对的一定是小初高的学生们，那么他们的教材，教辅以及他们所做的资料，你都可以拿来做。一方面可以了解不同年级的词汇量在哪个程度，语法学习的程度，对于将来应聘面试时，可以更有把握。同时由于题主可能已经遗忘了教学重点难点，所以通过做习题可以帮助回忆，甚至可以从各种习题中，总结出教学重难点。

最后不要忘记捡起自己的口语和听力，我想“听说读写”对于学习语言的重要性不言而喻了，学习语言需要从各方面提升，只增补其中某一项对于英语学习是大大折扣的。

在基本功拾起来后，不要忘记自己教师素养的提升。多听听名师的课，借鉴上课风格，总结可取之处，全都记到小本本上。多与优秀教师取经，班级管理之道可是有很深的学问。

我相信题主在提出这些问题的时候就已经有了决心，那么接下来只需要找准方向，努力付出即可。加油！

希望我的回答对你有帮助。

到此，以上就是小编对于高中英语人教必修1教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中英语人教必修1教案的6点解答对大家有用。