高中语文必修三蜀道难朗读，高中语文必修三蜀道难原文朗诵

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中语文必修三蜀道难朗读的问题，于是小编就整理了3个相关介绍高中语文必修三蜀道难朗读的解答，让我们一起看看吧。

1. 蜀道难怎么背？
2. 李白《蜀道难》被称为首屈一指之名篇，唐诗之绝唱，如何解读？
3. 好的语文课，应该是什么样子的？

蜀道难怎么背？

1、分段背诵

可将文章分段，分成几个小段，先背完一段再背下一段。

把诗分成几个层次背，然后两个、三个层次合在一起背，最后全诗合在一起背。

2、读翻译并理解，然后记住整体大纲。

先尝试一段一段的背诵，然后根据大纲把它们连起来背个两三遍。

3、再多读原文，一边读一边联想翻译。

4、如果小声背诵，语速尽量快些，别管好听不好听。用吟诵的声音背更好。像唱歌那样背容易记住，比如歌词即便比较长，唱几遍自然而然就记住了。有条件也可以大声地背，大声朗读注意力特别集中，有助于记忆。

5、平心静气理解你所要背诵的内容，不能只背表面，要领会内涵。

李白《蜀道难》被称为首屈一指之名篇，唐诗之绝唱，如何解读？

关于“诗仙”李白的诗，我们每个人似乎都耳熟能详。

从很小的时候起，家长或老师让孩子熟悉古诗，都绕不开李白的作品。因为年龄的原因，最先接触的多是篇幅短小、语言通俗的诗作。比如李白的《静夜思》、《赠汪伦》、《望庐山瀑布》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等，它们都是传诵千古，也是群众基础最扎实的诗歌作品。

而李白的《蜀道难》，是三百多字的超长诗篇，而且诗里夹杂不少生僻字和难懂的句法，这些因素是不利于朗读和记忆的，但是，它仍然能够跻身于家喻户晓、脍炙人口的优秀诗歌行列。即使背不出全诗的人，在形容一件事超级难办时，往往会叹上一句“蜀道难，难于上青天”来。究其原因，实在是因为《蜀道难》这首诗，拥有异乎寻常的艺术魅力！

《蜀道难》虽然跟乐府诗，或是跟李白之前诗人的同题作品，有着明显的继承关系，但是李白在诗中开拓性的独创，是不容忽视的。作者在写作时，绝不拘于前人的诗句，他绝对敢于大胆超越。

这首诗在句法的长短变化上，在用语的华丽奇险上，在内容的宏大丰富上，在情感的真挚深沉上，在想象的变幻莫测上，前人的诗作均无法与之相提并论。

所以，李白的《蜀道难》这首诗，是古今同题作品里最优秀、最华美的一篇，它属于前无古人，后无来者的传世之作。

像李白在诗中独创的“噫吁嚱，危乎高哉！”这样的语句，跟陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，跟陶渊明的“***菊东篱下，悠然现南山”或李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”一样，就是作者独创性的，而且只能使用一次，后人谁照搬过去，都会被以为东施效颦，这样的诗句，用现在的话说，真的很高大上，真的极富创造性思维。

读李白的《蜀道难》，我们小时候所背的古诗，其中含蓄典雅或是通俗直白，统统被抛到了一边，因为《蜀道难》太绮丽，太华美，而且太具有反传统精神！（完）

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好的语文课，应该是什么样子的？

好的语文课，应该是什么样子？

以精读课文的教学为例来说明一下吧：

A、一篇精读课文，一般在2——4课时学完

01——相关导入，板书课题，写作背景，设置问题悬念，朗诵或阅读全文，学生回答问题，作者简介。

02——字词句等基础知识，阅读理解，约2-3课时

03——课文内容概述与重难点解析，读后感写作。

B、对于语文课的评价，都应该以下面几个方面来观察和体现

01——学生的教学参与是否积极；

02——课堂组织是否程序分明；

03——教学环节是否衔接自然；

04——学生情绪是否张弛有度；

05——教学目标的重点是否有所把握。

C、总结：语文教材上的文章都是历代文坛的佳作，一般具有可读性、代表性、时代性和思想性。建议在备课的过程中充分把握教材的精髓，做到在课堂中左右逢源、有的放矢，注重文本内容的情感投入。在重难点讲解时，尤其要注意语言贴切和深入浅出。

另外，对于读后感的写作要给以指导，要求篇幅短小为宜，注意遣词造句、语句通顺。

希望对新任教师有所帮助，老教师批评指点。

【原创首发，欢迎讨论】

很高兴能够有机会回答你的问题，

🌹跟你分享一下我记忆里的一堂语文课，那堂课学的是一篇诗歌，具体名字不记得了。老师把家里的卡带录音机拿到课堂，播放的是《致爱丽丝》，同学们跟着伴奏朗读。兴致非常高。积极参与。这堂课既调动了同学们学习的积极性又让大家了解了更多的知识。当时觉得非常高大上。

🌹记得闺蜜跟我说过，她上学的时候就喜欢语文课，我问她原因。她告诉我因为老师说的有兴趣。其实她的老师讲课内容就是跟大家分享故事和一些有趣的东西。奇怪的是她们班级语文成绩一直很高。

🌹随着经济社会的发展，课堂里电脑已经普及。教师可以利用电脑来丰富课堂内容。可以搜索一些与当堂课程相符的故事梗概。让同学们把故事丰满。这样学生有参与感，长此以往思维能力就会提高。同时学生自己也会不断寻找他感兴趣的内容，阅读数量多了，其他的自然就提高了。

谢谢邀请。作为一个有着2年多大语文产品运营经历的教培从业者，说说我对这个问题的观点。

语文课一直有着“学科之母”的称呼。随着国家素质教育的逐步深入，语文学科也越来越重要。无论对于语文老师还是学生来说，语文所承载的不仅是知识，不仅仅是考试的分数，更多的是一个人的人文底蕴。

虽然一段时间内，受应试思想的影响，语文的教学课课堂越来越重视分数，以分数为中心设计内容，导致好多精彩被屏蔽掉，但目前语文学科的重要性也已经越来越明显了。

但是我们不能简单说“应试语文”的教学是不对了，也不能单纯的说语文应该走存粹的素养路线，因为对于学生来说，语文素养的好坏，考试依然是重要的检验方式。所以我认为好的语文课，首先应该既传授知识，又提升能力，让分数和情怀比翼齐飞，让成绩和素养共同跃迁。

好的语文课，不拒绝应试

我在上文中已经说过，考试目前依然是衡量学生语文素养高低的方式之一，也是最重要的检验方式，所以一节好的语文课一定是既充满文学性，但同时有具备答疑解惑的功能。从应试角度来看，一堂好课首先是提升能力，帮助大家拿到考试的分数。对于大多数的同学来说，分数是至关重要的。

所以好的语文课，是会对分数负责的。

好的语文课，会注重培养学生的合作探究的学习能力

一个好的语文老师，一节好的语文课，应该是更多的通过开展合作探究性阅读能把学生的思维引向深入，引导学生更多地关注阅读过程，从而提高阅读质量。同时，教会学生通过自己的学习，发现问题，养成善于思考的习惯，学会发问能力。

其次，好的语文课一定是不拘泥于教学形式的。学生在老师的引导下通过小组讨论，去粗取精，筛选出正确的、有创造性的答案供学生彼此间的交流。 同时尽力帮助解决学生在自学中的困难，让学生理解更到位，获得更富有创意的答案。

好的语文课是有温度的人文教育

学生的思想教育并不仅仅是政治老师的事情，语文也要责无旁贷的担当起这一重任。

一堂好课，情感教育表现在方方面面，举手投足，简单的会意，赞许的眼神，都会点燃学生兴趣的火花，激起学习的热情，营造有趣的课堂，让学生在潜移默化中接受知识提升能力，并记住这样的语文课。

好的语文课应该是什么样的？不同的人会有不同的理解。我认为好的语文课应该具备以下几个特征：

1.生动，富有感染力。一堂生动的语文课，是教师经过精心设计，师生共同投入到课文中，感受课文的语言魅力，思想魅力，师生都成了课文内容的主角。例如我在教《落棋有声》一课时，我引导学生先阅读理解，在理解的基础上展开辩论，在学生激烈的辩论声中，我感受到了学生的热情，感受到了他们已经完全把自己当做课文的主人。下课后学生反映上了这节课后，对课文内容的理解加深了许多，印象也深刻了。

2.教法灵活，不拘一格。不同的课文内容适合不同的教学方法，课堂教学不可以千篇一律，那样的话，就失去了语文课鲜活的生命力。如果我们能够根据课文特点设计教学环节，选用合适的教学方法，往往会收到较好的效果。还记得我在教《看云识天气》一课时，我让学生把天上的云分成几个家族，每个家族找一位学生扮演。扮演者到讲台上先介绍自己家族的特征，然后让其他同学判断自己属于哪个家族，学生猜对的给予掌声鼓励。第二步再让学生分析哪个家族出现在天空适合出行，哪个家族出现了不适合出行。学生积极参与，整节课气氛活泼而又紧张，同学们在扮演中懂得了什么是分类别，什么是举例子等说明方法，并了解了关于看云识天气的常识。

3.创设情境，感染学生。在进行“天下国家”语文综合性学习时，我找了一些***，在教室里播放，当学生看到日本人在***时，情不自禁义愤填膺；当他们看到***肺炎疫情期间，许多美丽的逆行者不顾个人安危，勇敢地奋战在最前线时，情不自禁地热泪盈眶。在此基础上顺势引导学生为了祖国的繁荣富强而努力奋斗的人，都是最美的人，都是有爱国之心的人。

4.恰当地指导，培养自学能力。俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”。在课堂上培养学生的自学能力可以收到事半功倍的效果。例如在作文课上，教会学生赏析作文的方法。以后学生便具备了赏析优秀文章的能力。

5.加强名著阅读指导，提高语文素养。语文素养的提升，重在“读”，读了名著后，学生就如同大树吸收水和有机物质一样，那些书本知识会化成血液，滋养他们，丰盈他们。在潜移默化中，学生的素养不知不觉间就得到了提高。

以上内容纯属一己之见，欢迎朋友们讨论。

到此，以上就是小编对于高中语文必修三蜀道难朗读的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中语文必修三蜀道难朗读的3点解答对大家有用。