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1. 大语文时代是什么？

大语文时代是什么？

最早提出“大语文”的是张孝纯、张国生老师。在此前后，语文界各种旗号都打起来了，什么“绿色语文”“诗意语文”“生命语文”“真语文”等等，都喧闹一时。比较而言，我还是比较认可“大语文”。

随着2017版《高中语文课程标准》的发布和修订，温儒敏教授的主张开始流行，很多人以为基本接近大语文。于是宣称“大语文时代”来了。那么，大语文时代到底有哪些特征呢？

一，大语文时代是全面深入学习语文的时代。

过去我们争论语文的本质属性是“人文性”还是“工具性”，现在抛开了这个争论。回归到最重要的文化载体和最重要的交际工具。

温儒敏教授说：“语文或者中文学科，是所有学科中最基础的学科。语文学科的目标不光是提升语言运用的能力，还担负着思维能力、审美能力培养和文化传承的使命。”这里说到了语文的四大功能：语言运用、思维、审美和文化传承。

就算从“语言运用”这个最基本的功能来讲，我们原先的语文教学都是不完备的，因为高考只靠语文的阅读和写作能力，不考语文的口语交际能力，也就是不考听话和说话的能力。所以，大语文的时代语文必须大变样，要实现四大功能，语文教学必须大变样。

二，大语文时代是加强传统文化教育（国学教育）的时代。

这是为了实现语文的“文化传承”功能。当然，这只是传承中国优秀传统文化，还有人类文化的部分。仅仅就传统文化而言，语文课必然增大传统诗词和其他国学经典内容。

三，大语文时代是语文教师专业化大提升的时代。

语文教室拿本参考书、教辅资料、习题答案，下载一点课件就可以应付教学的时代，一去不复返了。语文老师要胜任听说读写教学、国学教育、审美教育和思维教学，需要语文老师有全面充分的专业能力。

四，大语文时代是淘汰应试语文、***语文、枯燥语文的时代。

那些只讲高考模拟题、高考原题的应试语文，那些传授所谓语文答题万能公式的***语文，那些每天只会让学生背诵、刷题的枯燥语文，统统要被扫进历史垃圾堆。

五，大语文时代是回归语文教学优良传统的时代。

讲究小学（训诂文字学），提倡涵咏，重视语感，推崇语用，重视读书的语文传统，必须找回来。把学语文变成研究语文，搞各种表演花架子，动不动声光电的现代化，是值得反思的。

大语文时代是什么？

您好，教育领域创作者金叹上乐意回答这个问题。

大语文顾名思义是放大、扩展、开放的语文，不仅仅局限于我们使用的语文课本方面的语文，其实，是指语文的应用越来越广泛，学生需要语文的学习，走向社会的人们也需要语文，大家都越来越离不开语文，在人们的生活和学习中的重要性不言而喻。

所以，大语文时代就是指广大人民群众广泛应用语文、强烈需要语文的时代。

“大语文时代”出现的背景和原因是什么？

一、“大语文时代”是本土文化发展的需要。我国的传统文化博大精深，源远流长，本土文化的传承需要我们后代有理解力、判断力、欣赏力、包容力，而这些能力的培养和提升离不开语文教育。特别是进入特色社会主义时代，我们党提出了核心价值观，需要我们对祖国文化，深入理解，科学扬弃，踏实践行。

二、“大语文时代”是推进素质教育的需要。多年来，中招高招这个指挥棒使应试教育甚嚣尘上，愈演愈烈，唯分数，看成绩，导致学校教育偏离了素质教育的发展方向，培养了不少高分低能的不良之才。不少的社会人，语文素养和能力大幅度的降低，影响了个人和下一代人的全面发展。为了推进素质教育，学生、教师和社会人都需要提升语文素养，建立大语文观势在必行。

三、“大语文时代”是提升语文素养、晋升高级学府深造的需要。

部编语文教材总主编、北大中文系温儒敏教授关于语文教学的金玉良言，体现了“大语文时代”的到来。

温教授说，“语文或者中文学科，是所有学科中最基础的学科。正如数学家、原复旦校长苏步青所说，如果数学是学习自然科学的基础，语文则是基础的基础。语文学科的目标不光是提升语言运用的能力，还担负着思维能力、审美能力培养和文化传承的使命。”

“语文的功能，不光是提高读写能力，最基本的是培养读书的习惯。”

“就语文而言，（平衡应试需要和开放教学的）办法就是鼓励多读书，别死扣教材教辅。阅读面宽了，视野开阔了，考试成绩不会差，而素质也会提升上去。有水平的老师是懂得平衡的，而没有水平的老师只会偏向应试。”

“为什么应试教育走不出来，不能怪教育本身，这和社会的紧张程度和焦虑感有关。大家总在说优质教育***太少，实际上是优质教育***永远是少数。竞争如此激烈，家长如此紧张，应试教育很难抑制。面对这样的现实，我们在方法上做点改进，希望能有些平衡。既让学生考得好，又不把脑子搞死，那才叫水平。”

“改善（应试教育）的办法是提高命题的水平，有一部分题是可以容许不同发挥的，不要标准答案。教学中应当加强思维训练，特别是批判性思维。通过“语用”的学习把思维能力带起来。这是我们语文教学的弱项。”

“在小学初中阶段养成读书的爱好与习惯，那么也就可能打好一生发展的底子。”“要让学生对读书对语文课有兴趣，前提就是语文老师是“读书***”。我主张语文老师要当“读书***”，要有属于自己的自由而个性化的阅读。”

学校的语文教育是学习任何一门课程、任何一门行当的基础。语文教育中的理解分析能力是解决问题的关键，是学生考试中审题的基础，是我们生活、学习和成长过程中不可缺少的因素。

总之，“大语文时代”是由“大语文”引领和提升全民语文素养、推进素质教育、提高文化能力的时代。

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