高中数学必修四经典导学案，高中数学必修四经典导学案及答案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中数学必修四经典导学案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍高中数学必修四经典导学案的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何正确使用导学案促进初中数学的有效教学？
2. 一名优秀教师该如何让学生喜欢学习，主动学习？

如何正确使用导学案促进初中数学的有效教学？

可分以下几个步骤:一、知识链接(此环节设计一些与本节内容相关的题目，用以复习旧知，为本节学习做铺垫)二、自主探究(设计一些与本节知识点有关的探究题，让学生发挥小组合作探究精神，通过讨论交流、总结出本节知识要点)三、尝试应用(设计题组，让学生通过题组训练，巩固本节所学内容)四、当堂达标(设计题组，用以考察学生对本节知识掌握情况)

一名优秀教师该如何让学生喜欢学习，主动学习？

一名优秀教师要让学生喜欢学习、主动学习，必须从兴趣上下功夫。

一是让学生对老师感兴趣

兴趣是学习的第一动力。首先学生对老师要感兴趣，对老师的印象好了，学习兴趣就来了，拼了命都要学好，但是学生要是对老师的印象不好，学生学习就受影响了。

比如说一个老师上课，才华横溢，风趣幽默，性格阳光，这样的老师给学生带来信心，带来力量，带来兴趣。反之，一个老师上课，心态灰暗，缺乏幽默感，死板、教条，甚至用过时的理念面对未来的学生，一般得不到学生的接受，最终影响学生的学习兴趣。

二是老师深化职业修养

一个老师要加强自身的业务修养、职业修养，让学生感到老师了不起，老师就是真理的化身，促进学生敬佩老师，学习老师，转化成学生对知识的追求，并且以老师作为榜样的象征。

如果老师不能作为一个精神，不具有大家的风范，不具有艺术家的气质，那么业务水平平平，甚至职业道德都不配当老师的人，学生会感到老师不合心意，学习也自然会失去兴趣、失去积极性。

三是让学生找到学习知识的兴趣点

学生学习本身就认为不是快乐的事，如果让学生找到学习的兴趣点，那么不要老师问事，学生也会主动去学习。如一个学生喜欢唱歌，他会时时刻刻对唱歌有兴趣，有一点空闲都要唱，这就是有了学习的兴趣点。

如果老师在讲一道数学题时，能把题目融入生活中，从生活中解决答案，让学生感到解题的快乐，而不会被无味的题目折磨得死去活来，那么学生就会对数学有兴趣。

四是多表扬鼓励学生

学生要在表扬鼓励中成长。一个落后的学生，成绩有所提高，当你鼓励他，相信他成绩一定会不断提上来，比你批评他“怎么这样笨、看你是没指望了，”效果肯定更好。

得到表扬的学生，会在老师的赞许的眼神中，更加有学习的兴趣，更加努力和积极地学习，想得到更多的表扬而不被批评。

总之，让学生喜欢学习，主动学习并不难，只要给学生找到兴趣点就行。

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作为好的教师不但要具备才华，更重的是懂的如何去教，不要照本宣科，要简单直接的传授学识，有大部分学生不爱学习，很多原因是老师把学生讲晕了，讲的学生听不懂，云里雾里。所以长时间就会导致学生不爱学习。要让孩子爱学习，老师要做到，多鼓励，少批评，因材施教，上课是老师，下课是朋友。这样的老师才能算得上优秀的教师。

作为一个优秀教师该如何去引领孩子努力学习，主动学习，这实际上不是一个优秀教师该问的问题，因为一个优秀教师自然就有他引导学生学习的方法，既然问题提出来了，小编就在这里探讨一下。

首先优秀教师应该让学生明确自己的目标，也就是自己的理想，有了理想，自己的学习和生活才有目标，才有为这个目标奋斗的动力。这个目标一般要让学生自己根据自己的兴趣来确定，其他人不能强加于他，包括他的父母，明确了目标，要告诉学生实现这个目标需要经过哪些努力，掌握哪些知识和能力，可能遇到哪些困难，学生是为了自己的理想而奋斗，当然就不怕这些困难。

其次老师还要善于激发学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣学生就会对学习产生巨大的动力，不用老师催促学生就能主动学习，不同的学生有不同的兴趣，老师要善于发现学生的学习兴趣，有了发现就给以培养。

再次，优秀教师要善于运用自己的人格魅力来吸引学生，和学生打成一片，多鼓励多激励多表扬。

通过职业测评，我们可以发现，世界上的人都有不同的性格特点，比如说一些偏内向的，有些偏外向的，有些喜欢好动，有些喜欢偏安静等等等等，因此，面对不同的学生来说，一个班级里面有很多种不同的类型的学生都在里面，那么这个时候我们怎么想办法来调动他们的学习兴趣？这个确实是一个难题，因此，我们要透过这些现象去看人的本质，也就是说，人的底层操作系统是什么？回到最根本，最本源的地方去想办法，那么我们人的底层操作系统是什么？那就是内心的边界，内心边界就是我们作为一个个体的人来说，是一个底层的操作系统，而表现出的理智聪明，具备各种各样的能力，兴趣爱好，这些都是在内心边界基础之上的，一个个的应用软件，而内心边界，分为向内的边界和向外的边界，比如说向内的边界就表现形式而言，就是通常我们所说的存在感，当一个人的存在感被得到满足之后，那么这样的一个人就会感到满足，而向内的边界就是值得我们的恐惧，当一个人的恐惧，被得到解决之后，这个人就会感到安全，那么，这些统称其实就是一个人的情绪情绪就是我们的底层操作系统，也就是所说的内心边界，所以回归到刚才说的如何调动学生的学习兴趣来说，我们可能更多的应该是存在感，去找到解决办法去满足学生的存在感，也就是爽点和痒点，对于学生而言，他们更多是对未来充满了无限的期待和想象，他们具有理想，同时，也具有探索精神，对外界的一切都感到非常的好奇，这个时候如果我们能够想办法去让他们的好奇心得们能够去自己解决一些与年龄阶段相符的一些问题，此时，他们的存在感就会被得到满足，也就是说，他们能得到外界对他们个人能力的认可，他们就会对此充满兴趣和积极性，比如我们可以通过一些故事去传达一些道理，或者将一些知识点，通过故事的情节去展示知识的来源，在实际中有什么用途？比如说一些自然科学，我们就可以很好的去给学生进行解释，通过做实验去进行验证，从而来提高学生的学习兴趣，所以回归到人的行为的底层的操作系统去想办法，也许，我们可以创新性的想出一些教学手段和方法去调动学生的学习积极性

到此，以上就是小编对于高中数学必修四经典导学案的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中数学必修四经典导学案的2点解答对大家有用。