高中英语必修五评课稿，高中英语必修五评课稿怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中英语必修五评课稿的问题，于是小编就整理了1个相关介绍高中英语必修五评课稿的解答，让我们一起看看吧。

1. 五年级英语三十几分如何是好？

五年级英语三十几分如何是好？

你现在5年级，不要慌，从现在开始做起，英语一定可以提升的：

1.三十几分的成绩一定有词汇量不足的原因，小学英语单词也不是很多，每天规划好，先把单词记熟，每天5到10个，坚持下去，会认识越来越多的单词。

2.小学英语，课本一定要弄熟，因为考试的很多知识点是来自课本，里面的对话，可以采用背诵的方式记熟。

3.建议多看英文动漫，有趣的动漫能充分调动学习英语的兴趣，在看动漫的过程中学习单词以及提高英语听力水平。

希望以上建议对你有用。

5年级英语三十几分，确实差了！

找一对一老师辅导，从最开始三年级的英语学起，暂时不要学习新课。成绩一定能提升。

案例分析：

[玫瑰]我遇到过一个六年级学还有半年多就毕业上初中，成绩能考四十多分，考试就是靠蒙。（他学的英语课本：外研版三年级起点）

[玫瑰]学习步骤：

……1.先从三年级的上册英语课本开始学起，单词要先会读，是拼读式，像学习拼音一样拼读单词，让孩子感觉英语很简单，会读了，孩子就会有兴趣，不害怕恐惧学习英语；

……2.第一步达成了，第二步就是背写单词就简单。因为单词拼读，是讲单词逻辑推理的拼读，孩子背写单词自然感觉简单，更能激发孩子学习英语的兴趣和乐趣。

……3.这期间根据孩子的学习情况，制定每周上一次课，每次课两个小时，每次讲解2～5模块，每周布置作业有语音和单词背写作业。

……4.这期间不学习六年级的的新课，新课让孩子在自己学校跟着老师学习就可以。只学原来的各年级课程，等孩子学完整个三年级的课程，孩子会感觉有进步啦，等孩子做完四年级课程感觉又有进步啦。

……5.这期间重复了4个月时间，孩子感觉进步很大，学校有一次月考考到了70多分，后来80多分，等到小学毕业考试考到92分。

这个孩子到了中学后在班级里英语前三名，学习英语很自信，也感觉自己的努力得到了回报！

[玫瑰]希望以上案例学习对你有帮助！

没关系，还来得及。我们不能说五年级了英语才得三十几分，彻底没救了。

分析一下五年级了英语还这么差的原因。

1.父母没有重视孩子的英语学习。在一般在三年级的时候已经开始有英语课了，孩子的英语好不好经过两个月的观察都可以看出来了。如果父母及时跟进，发现孩子英语有异常，马上帮助他弥补或者请家教老师。

2.没有养成良好的学习习惯。英语学习贵在坚持，如果孩子刚开始学习英语时，帮助孩子养成良好的学习习惯，再差也不会差到哪里去。

如何快速提高孩子的成绩呢？

1.还有一年孩子就要上初中了，英语还不行会有影响的。和孩子好好沟通，一起想办法提高成绩。鼓励孩子，还有机会，只要方***确。一定要好好沟通，如果思想上不通，方法再好，也没有用的。

所以，先好好沟通，鼓励孩子不怕困难。

2.可以请家教老师。和孩子商量，是否要请老师来家里帮忙补习。这个事情家长不能操之过急，毕竟孩子是有想法的人，尊重孩子的意愿，如果愿意就请，不愿意可以到辅导机构补课。

专业老师都自己的一套学习方法，可以针对性地指导。

3.养成良好的学习习惯。英语不好多半是没有养成良好的学习习惯，可以和学校老师沟通，征求一下老师有什么好的学习方法，参考老师的建议，结合孩子的实际情况，制定学习***。

4.家长做好监督。孩子的学习***安排以后，家长要及时监督好。比如每天晚上安排听读几遍？默写多少个单词？背诵多少课文？都监督好，监督好了，习惯很快就养成了。

总之，制定出一套适当的学习***，坚持下去，孩子成绩就一定能提高。

1【分析试卷】

说实话，小学英语百分卷考三十多分也没啥分析的，选择题抓阄把答案都填上应该差不多有三十多分吧[捂脸]。

2【学习状态】

了解一下学校课堂学习状态和家庭作业完成情况。如果是一直以来英语就不够重视，那请家长带着孩子重视起来，如果是突然成绩下降，那就说明近段的学习状态出了点问题。

3【心理因素】

五年级的孩子有的已经进入叛逆期，与老师和同学的相处状态也可能对成绩造成影响，譬如因为老师的一次批评就讨厌上课，或者是一次不标准的英语发音被同学笑话而厌恶学习等等。

我本人的孩子也读五年级，英语也是头疼，每周就两节英语课。通过了解班上英语优秀的孩子基本都是靠课后辅导，父母英语基础不错且有时间就在家多听多读多写，要不就送辅导班吧！

英语学习还是以词汇为基础，五年级也已经要求掌握一定的句法语法，单词也要进行听写，建议让孩子坚持每天早晚各花15-20分钟进行英语学习，早上读课文，晚上记词汇。

到此，以上就是小编对于高中英语必修五评课稿的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中英语必修五评课稿的1点解答对大家有用。