高中数学必修一导与练，高中数学必修一导与练答案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中数学必修一导与练的问题，于是小编就整理了3个相关介绍高中数学必修一导与练的解答，让我们一起看看吧。

1. 导与练这个教辅怎么样？
2. 导函数相除公式高中
3. 老师不讲题，让学生给学生讲题，这样好吗？

导与练这个教辅怎么样？

我就是用导与练的练习本，里面的题目老师说不错。还不错的啦，以前我们也有用它。题比较有侧重点的。导与练前面的讲解很清楚，适合教辅，但是题真的不怎么样，还没有答案。

这本书不错，但是我们高一时学校也用这个，现在我们学校用三维设计，那本书不错，特别是教师版但是买不到，只能买到学生版

导函数相除公式高中

导数除公式(u/v)'=(u'v-v'u)/(v^2)。

函数在数学上的定义：给定一个非空的数集A，对A施加对应法则f，记作f（A），得到另一数集B，也就是B=f（A）。那么这个关系式就叫函数关系式，简称函数。

求导是数学计算中的一个计算方法，导数定义为:当自变量的增量趋于零时，因变量的增量与自变量的增量之商的极限。在一个函数存在导数时，称这个函数可导或者可微分。可导的函数一定连续。不连续的函数一定不可导。

物理学、几何学、经济学等学科中的一些重要概念都可以用导数来表示。如，导数可以表示运动物体的瞬时速度和加速度、可以表示曲线在一点的斜率、还可以表示经济学中的边际和弹性。

数学中的名词，即对函数进行求导，用f'(x)表示。

常用导数公式：

1、y=c(c为常数) y'=0

2、y=x^n y'=nx^(n-1)

3、y=a^x y'=a^xlna

4、y=e^x y'=e^x

5、y=logax y'=logae/x

6、y=lnx y'=1/x

7、y=sinx y'=cosx

8、y=cosx y'=-sinx

老师不讲题，让学生给学生讲题，这样好吗？

主基调是好的，学生站课堂主导地位，能调动学生学习的积极性，变被动为主动，老师在课堂上起到导的作用。

虽然表面上看是学生在讲题，实质上要求老师做的事情更多，学生讲题未知性不可控性往往比老师自己讲要费时费力，很多时候老师更累。既然这样，老师还是要学生讲题，老师主要考虑到是学生自身的发展，满堂灌试的教学方式不适应现在的学生需求。

现在许多学校都提倡把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，严格规定老师在课堂上的讲课时间。一般把老师的讲课时间限定在10分钟以内，当学生有问题需要解答时，让学生给学生讲解，这样的教学方式真的好吗？

我认为这样做有利也有弊，应分情况区别对待，而不应让它成为一种风气，成为一种僵化的教学模式。

首先说利。让学生在课堂上讲题，对讲题的学生有利。

会解题和会讲题，属于掌握知识的不同层次。许多学生会解题，但不会讲题。会解题只是初步掌握了知识，知识掌握的并不牢固。而会讲解，能把前因后果说明白，条理理清楚，学生必须真正理解这道题，而且要能把数学的符号语言，转化为文字语言。这一讲解的过程，有利于加深学生对知识的记忆和理解，有利于提高学生的语言表达能力，培养学生的自信心，使学生的成就感得到满足。从而使学生学习数学的兴趣更浓，学的就会更好。

其次说弊。对听讲的学生来说，听的不明白，很难抓住解题的要点，理清解题的思路，慢慢会失去学习的兴趣，成绩下降。

我以前辅导过一个重点中学的学生，她学校***用的就是教师不讲或少讲，学生是课堂的主讲者的教学方式。每个班根据学生成绩划分为若干小组，在每个小组内学生进行讨论式学习，成绩好的同学负责给成绩差的学生讲题。

我辅导她的时候，问她成绩怎么样，她说成绩较差，每次只考四、五十分。但我给她讲过之后，她学得很快，做题也对，挺聪明的孩子，不是那种学不会的学生。

我问她为什么在学校学不好，而我给她讲就能学会呢？她说在学校老师都不怎么讲，都是让学习好的学生讲。学生讲的很快、很乱，自己听不懂，也不想听，就学不会了。而我给她讲时，每节课的知识点都点的明确，讲的清楚，解题时的方法、应注意问题都说的很明白，自己当然就能学会了。

培养一个学生成为老师，需要花费十几年的时间，而一个老师，没有三、五年的知识积累，很难成为一个优秀的教师。一个学生讲的解题过程，怎么能与老师讲的相比呢？

所以我认为，在数学课堂上，教师不能只想着让优者更优，还应多关注那些成绩一般的学生，要让每个学生都能听明白，弄清楚。

到此，以上就是小编对于高中数学必修一导与练的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中数学必修一导与练的3点解答对大家有用。