课堂小练高中英语必修一，课堂小练高中英语必修一答案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于课堂小练高中英语必修一的问题，于是小编就整理了3个相关介绍课堂小练高中英语必修一的解答，让我们一起看看吧。

1. 高中英语必修四？
2. 拥有2000词汇量能应付高中英语会考吗？
3. 为什么高中英语书后面有听力，且不少老师都不讲？

高中英语必修四？

《英语必修4》是2007年北京师范大学出版社出版的图书

编写目的普通高中课程标准的颁布和实施以及多样化教材在实验区的选用与推广，给广***生带来耳目一新的教学材料、丰富多样的学习方式、生动活泼的课堂氛围，同时对于教师的教学行为与学生的学习行为也提出了更高的要求。

高中的英语必修四，是北京师范大学编撰出版，它是按高中英语的课程标准和教学多样化需要编的。可以丰富学生学习内容，活跃课堂气氛，增强学生学习效果，所以高中英语必修。

拥有2000词汇量能应付高中英语会考吗？

感谢邀请。我是妙笛清音，很高兴回答这个问题。拥有2000词汇能不能应付会考，这个话题要看从哪个角度说，如果仅从会考来说，不是太多，也勉强可以。因为大纲要求，高中生必须掌握3500词汇才能适应高考的需要。下面我从会考就这个问题展开说一下。

一、高中英语会考时间一般放在高二第一学期结束。全部高中必修课本已经学完，高中二年级上期学完5本必修，1本选修课程，按照每一单元平均60个单词计算，刨除10个超纲或专有名词，剩下50个，大致3000左右。如果在课堂上所学到的词，外加老师拓展延伸的词汇讲解，你平时自学的积累词汇，高二应该没有一点问题应付会考。

话又说回来，这些词汇是需要你完全记住的情况下来计算的。即便如此，高中所学的词汇都是足以可以参加会考的。问题是，单词记忆效果如何？词汇运用会不会？不会运用词汇那就能说掌握了2000词汇吗？

二、拥有两千个词汇，按理说不多不少。因为会考考查的都是最基本的知识。试题并没有沿用高考试题的模式，都是陈旧了多少年不变的东西。这样看来，只要是一个平时中上等成绩的学生，都不会在会考上栽跟头的。

三、会考试题简单，但并不是说，任何学生掌握了2000词汇就能游刃有余，那是不可能。也就是说，要想把成绩考到95分上下，你的高中英语在班级或年级应有一席之位。会考有听力、会考有作文，会考需要扎实的基本功，这些远非与2000词汇等值。请一定要慎重，只有准备充分，多储备词汇量，你才能驾轻就熟，如鱼得水。

高考与会考不同，会考虽简单一些，但也不要大意。随着国家新课程改革的实施和推进，对毕业会考的重视也越来越严格。有些省份录取是参考会考成绩、还会加强对社会实践过程性评价的权重，这些都是在给我们重要的信息提醒。重视会考，你不会吃亏的！

高中会考英语词汇不仅仅学会2000就万事大吉了，还是对积累点比较好。

所谓拥有2000词汇量，该如何理解词汇量这个概念？

如果你能完全听懂2000词的故事、篇章或对话，这说明你的听力词汇量为2000. 如果能阅读理解2K词的故事篇章等，说明你的阅读词汇量为2000；如果你能用2000词说写英语，说明你的英语表达词汇量为2000；就高中会考而言，如果你能做到听懂读懂2000词的篇章，能用1000词进行说写表达；现在的高中英语考试，就北京卷而言，重点考察的是听读能力，其次是说写能力，如果你能熟练运用2000词去听读英语，顺利通过高中会考应该是没问题。当然为了确保优秀，还是要在高中毕业时，最好达到能用3000词自由阅读，能用2000词随意听英语，能用1500词准确表达；毕竟还是要参加高考。

另：各地的会考难度和考察角度会有所不同。

会考比高考简单，词汇主要是高中课本的单词，如果你的2000词汇量里面包含了高中课本单词，应该还是没问题的！如果你的词汇只局限于小学初中的2000个，那当然是不行的咯。其实主要还是高中的课本词汇，好好背一背，在做一做题练练手应该问题不大！

为什么高中英语书后面有听力，且不少老师都不讲？

在高考英语试卷中，有的省份有听力试题，有的省份不设听力试题。我是吉林省的一名高中英语教师，我们省高考中听力占30/150的比例。1/5的比例不算少，但在我教高中英语的这17年的时间里，就一直不讲教材后面的听力题。

这是为什么呢？看官您别急，听我慢慢给您述来。

一，高中三年期间，英语教程时间紧、任务重。

在整个高中三年期间，我们省所选用的教材是人教版教材。这套教材一共是12册。其中，必修教材有5册，选修教材有7册。每一个学年学四本教材。

为了能够在高三有充足的复习时间，通常都是把这12册教材在高一、高二讲授完毕。所以，课堂时间特别紧，任务特别重。没有足够的时间讲教材后的听力。

二，高中英语教材后听力的设题难度，超过学生的平均水平。

高中英语教材后听力无论是听力录音原材料，还是题后所设问答的难易程度，都超出了高中生听力平均水平。只适合班级的前1/3学生的水平。

如果利用课堂的时间讲解，会白白的浪费班级剩下的2/3学生的时间。这样做是不公平的。班级前1/3的学生，可以自己找时间选做书后听力。

三，高中生学苗分配不均等，学生英语基础参差不齐。

我个人觉得，面对国家级重点高中的学生，教材后的听力题应该讲；面对省级重点高中的学生，教材后听力可以有选择地讲；面对普通高中的学生，教材后听力讲也不起作用。

教材后听力的设计是为了那些英语尖子生设立的。所以把这个听力安排在书后。是让那些学有余力的学生主动去学习，而不是为整个班级所设立的。

“因材施教，量体裁衣”是亘古不变的教学方法与教学策略。高中英语后面有听力，少数老师都不讲。这正是老师“因材施教”一种体现形式。在英语教学中，最忌讳：学苗不分良莠，一刀切。

我是邬老师英语视角，从不同的视角看英语。个人观点，有不妥之处，请批评指正。欢迎关注、点赞、转发、评论。

到此，以上就是小编对于课堂小练高中英语必修一的问题就介绍到这了，希望介绍关于课堂小练高中英语必修一的3点解答对大家有用。