高中语文必修一大不列颠，

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中语文必修一大不列颠的问题，于是小编就整理了4个相关介绍高中语文必修一大不列颠的解答，让我们一起看看吧。

1. 请教：《最后一课》中的故事是不是虚构的？
2. 军事理论怎么那么难？
3. 过了今年暑假孩子就上小学了，大家推荐点适合孩子的书单可以吗？
4. 是上国际学校好还是出国留学好？

请教：《最后一课》中的故事是不是虚构的？

最后一课是在真实的历史背景下虚构出来的优秀短篇***。

《最后一课》描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学，向祖国语言告别的最后一堂法语课，通过一个童稚无知的小学生的自叙和对他的心理活动的描写，生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。

作品题材虽小，但精心剪裁，记叙详略得当，主题开掘得很深。教师韩麦尔先生作为一个普通的老师和一个爱国知识分子的典型，他的形象栩栩如生。本文被译成世界各国文字,常被选为中、小学生的语文教材,中国也有。我读小学的时候记得语文课本里就有这篇***，印象很深的。

《最后一课》写于普法战争刚结束的第二年（1873），以沦陷了的法国阿尔萨斯省的一个小学校被迫改学德文的事为题材，描写了最后一堂法语课的情景，刻画了小弗郎士和韩麦尔先生的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。

但是该地区人们本来就大多讲德语，所以***描写的强制学习德语是不 存在的。作者在这方面虚构了情节是为了加强***的感染了。在真实的历史背景下虚构了一些情节。但是不应该影响***的优秀。

《最后一课》是法国***家阿尔丰斯·都德所创作的一部短篇***，1873年，首版于《月曜故事》。

《最后一课》讲述的是在普法战争中被普鲁士强行割让的一所乡村小学在上着告别自己母语的最后一堂课，通过一个孩子的眼光来展现整个沦陷区的屈辱和对自己故土的深切的思念。

《最后一课》取材精炼，文字简洁，主题明确，结构紧凑，每段每句都和题目紧相呼应，没有废话，没有闲文，这两千字可说是字字有作用，并且在字里行间蕴蓄了无限深远的意境。

《最后一课》作为课文，被收录进2016版人教版七年级下册语文书中。

《最后一课》中的故事是真实的，请看下面的资料: 《最后一课》描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学，向祖国语言告别的最后一堂法语课，通过一个童稚无知的小学生的自叙和对他的心理活动的描写，生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。作品题材虽小，但精心剪裁，记叙详略得当，主题开掘得很深。教师韩麦尔先生作为一个普通的老师和一个爱国知识分子的典型，他的形象栩栩如生。本文被译成世界各国文字,常被选为中、小学生的语文教材,中国也有译文。

《最后一课》写于普法战争刚结束的第二年（1873），以沦陷了的法国阿尔萨斯省的一个小学校被迫改学德文的事为题材，描写了最后一堂法语课的情景，刻画了小弗郎士和韩麦尔先生的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。

但是《最后一课》其实是都德不顾历史事实颠倒黑白的编造之作。阿尔萨斯省在当时绝大部分居民都是说德语方言的，阿尔萨斯地区在过去长期属于德意志地区。直到1648年，才成为法国的“非正式保护国”。直到路易十四时期，法国占领斯特拉斯堡，这才确立了对此地的正式统治，但阿尔萨斯依旧获得自治的独特地位。1871年，法国战败后，阿尔萨斯被划归为德国。1918年一战德国战败，该地区又划归法国。一直到今天，该地区绝大部分人依然说德语，很少说法语。据英国《不列颠百科全书》第一卷245页记载——“一战后，法国***企图同化该地，特别是企图用国立学校取代当地传统的教会学校，并禁止德文报纸出版（德语是当地75%居民使用的书面语）”。后果是：“阿尔萨斯自治运动蓬勃发展，寻求在法兰西共和国内自治。”后来法国***放弃了这些文化同化的措施，自治运动才停歇。

1871年，阿尔萨斯有人口150万。其中也的确夹杂着说法语的5万人口。法国战败后，那5万人后来多数迁移到了法国。

都德的描写即使是真实的，也只反映了极小部分法国人的遭遇。过去由于信息流通不发达，别国难以了解这件事的内情，所以许多国家误把这篇文章收入教材。但在今天，都德的做法已经被人揭露，作为读者一定要明辨是非。

文学作品源于生活。讨论最后一课的内容是不是真实的，说明提出问题的同学在认真学习，认真思考，这是好事！同学们都可以这样想的话，学习就不是什么难事了。我们认为，最后一课的内容很真实很有意义！至于其中的人物和情节，是不是真实的存在，我觉的不重要，重要的是，这篇文章所反映出来的主题思想或者说是中心思想是真实的，一个国家，在亡国的最后时刻，作为母语的老师，他和他的学生们的爱国情怀是何等的不堪！国家不再，国语焉存？应该说，最后一课，值得我们去好好思考！感谢提问的同学！

《最后一课》是法国***家阿尔丰斯·都德所创作的一部短篇***，曾被编入我国中小学教材，因此我们并不陌生。

作品背景是，普法战争（1870-1871年）后， 战败的法国被迫将阿尔萨斯和洛林割让给普鲁士。讲述的是普鲁士禁止这两地的学校再教授法语，这里的乡村小学迎来了最后一堂法语课的故事。

这部短篇***，就文学作品来说，文笔精炼，结构紧凑，寓意深刻，立意深远，是一篇优秀的文章，我们可以从中可以学习文章写作笔法，了解法国人的对阿尔萨斯-洛林的感情。文学作品来源于生活，又高于生活，这个故事的真***我们无从考究，也没必要纠结于此，但我们可以了解故事背后的历史真相。

阿尔萨斯-洛林(Alsace-Lorraine) 17世纪以前属于神圣罗马帝国（神圣罗马帝国，全称：德意志民族神圣罗马帝国或日耳曼民族神圣罗马帝国）领土，以说德语居民为主，三十年战争后根据威斯特伐利亚和约割让给法国（首府斯特拉斯堡到路易十四时代才被法国吞并）。长时期当地居民不断***法国统治者强加于他们的语言与习俗。和洛林一样都在普法战争（1870-1871年）后割让给普鲁士，一战结束后属法国领土，二战初期重归纳粹德国，至二战结束再次被法国夺回。

这就是这片土地的历史。

军事理论怎么那么难？

任何一门理论都是深奥的 不仅仅是军事 生物 化学 数学 文学 政治等等 等等

绝大多数理论简单了解下 初学都是简单的 但要了解每一科那庞大的理论体系 过往历史 将来发展那只有这一科中最顶尖的那几个才有可能。

而军事理论之所以会让人觉得难 那是因为我国从小教育体系中有语数化物理这些 却没有军事，那么相对来说 大部分人会觉得这门军事比较晦涩难懂。而实质上 军事理论比语文数学化学物理这些要简单的多

狭隘的军事理论不难，也就是说追求打胜仗不难，难的是永续存在。秦国厉害吧，席卷六国，一统天下，二世而亡；成吉思汗厉害吧，横扫欧亚非，然而也不过百年光景；大不列颠厉害不？曾经号称日不落，今天也就二流。美国人厉害不？虽然仍虎视全球，实力冠群，现在也在为自己如何继续称雄而苦恼。一个军事理论要能保证民族常胜不衰，难难难，非常之难。

过了今年暑***孩子就上小学了，大家推荐点适合孩子的书单可以吗？

和我家孩子一样，也是今年升小学。给孩子推荐什么样的书单，我觉得要从两个方面来分析。

一、目前基础。

如果孩子之前看的书比较少，那么就还是先以绘画为主，字为辅的绘本为主，可以上网查找一些经典国内外绘本和孩子一起阅读，引导孩子看图说话，多提问，多思考，渐渐过渡到文字较多的书籍。还有很多游戏类的书籍也很受幼儿喜爱，例如：立体书，迷宫书，找不同书等。

如果孩子之前一直保持良好的阅读习惯，那么阅读基础都算很好了，绘本书籍都看过不少，所以建议您购买一些文字比例稍微多一点的儿童书来看，例如：儿童版的《西游记》，数学王国系列，***书系列，科普书系列等等。还可以买一些字卡，认识一些简单的字对于上小学非常必要且有帮助的。

二、兴趣偏好

根据孩子的兴趣偏好来选择书籍，能起到事半功倍的效果。例如：

女孩子喜欢公主系列的书，就可以选一些童话公主故事书，白雪公主、美少女、灰姑娘等。

男孩子喜欢勇敢善战的动画形象，奥特曼，蜘蛛侠等动漫书深得他们的青睐。

还有喜欢科学类的，就可以准备一些科普类书籍，满足他们强大的好奇心和探知欲。

总而言之，可以带孩子一起到图书馆慢慢看，慢慢挑，让孩子也参与到选择书籍的过程中来，这样选的书籍他们会更有兴趣阅读。

其实到了小学以后，按教育部的要求，每年级每个学期，都有孩子要阅读的书单。而且考试的内容当中也会从这些阅读材料里面适当会出一些阅读题目。如果您的孩子热爱阅读的话，完全有完成学校布置的任务又可以读一些自己喜欢的书的能力。在这里我也可以跟你推荐一些书，比如《明朝那些事》，《历史的温度》、《历史深处的民国》，如果您的孩子小可以读《老鼠记者》也很不错。

很多父母觉得要让孩子大量识字和学习大量的知识。其实阅读的基础并不一定是识字，阅读图画也是很重要的能力。

不要以孩子的阅读兴趣为代价，极度增加识字量的做法。这个阶段也不要要求孩子学习大量的知识，因为爱和想象比知识更重要。

要让孩子在图像与文字的合奏中，感受到书籍带来的无与伦比的乐趣。这两本书都是值得孩子一读再读的。

1、《大卫上学去》

作者 | 大卫·香农

出版 | 河北教育出版社

简介 | 《大卫上学去》一书主要描述了大卫在学校学习规矩的状况。大卫的身边有了其他的小朋友，他必须得学会与别人相处，并且尊重学校里的规矩。

2、《猜猜我有多爱你》

作者 | 婕朗

出版 | 明天出版社

简介 | 一大一小两只兔子短短的对话，浓缩生命中最复杂、也是最伟大的情感。小兔子认真地向大兔子表达“我爱你”，并用各种身体动作和看得见的静物表达自己对大兔子的爱。

希望我的回答对您有一些帮助！

不需要推荐任何书籍，多用自身好的行为习惯去感染教育您的孩子，带着孩子一起玩耍，在玩耍的时候引导孩子去关心周围的一切，教会孩子学会观察、思考、聆听、分析，建立良好的学习习惯。为今后上小学生活打下良好习惯，减少父母过度干预性“辅导”孩子学习。

书单因人而异，别人的不一定适合你，可以去当当，京东，看看童书排名，也可以去网上找找，都有很多。选好的出版社，引进书选好的翻译版本，就没错，一年级主要还是亲子共读，选孩子感兴趣的，可以一系列的买。

是上国际学校好还是出国留学好？

谢邀：

首先这个问题因人而异，有些学生适合出国留学，有些学生则不适合，要看学生自身的能力，和所选院校。至于利弊我帮您在一下几点帮您分析一下：

环境：环境这一项显而易见是在国内好一些，因为国内的环境孩子已经熟悉，对于学习不需要过度期，但是如果打算将来一定要出国留学，那么这个适应期是早晚的事情，如果孩子能力很强，晚去则不如早点去。

教学：家长都知道国外的教学和国内的教学机制是不一样的，相对于国内的应试教育，国外的开放性教学，对于学生将来发展有更多的帮助，补货这里还有个但是，学生要是接受能力差，突然间转换学习方式需要一个过程，这个过程可长可短，根据学生的能力有所不同。

课程：国外的课程有IB\AP\A-level等，相对于国内的课程，学生可自主选择的空间更大，更容易让学生在某一方向上做到最好。

BACA国际艺术高中，引进西方教学体系，艺术a-level课程让国内学生不用留学就能提前感受国外的教学模式和课程体系，为孩子将来留学打下基础。学校仿照伦敦艺术大学风格，***取开放式教学模式，学生在国内就可以感受到国外的学习氛围。

微：ualbaca

不管是英国私校还是国内的国际高中，都是为了最后能出国读大学。目前看来，当然是英国私校更有优势。

但如果对于出国有担忧的话，可以选则两种都可以兼有的学校——阿博茨霍尔姆学校，在国内，有上海天华英澳美、成都电子科技大学A Level，两大校区做保障，在国外，还有伦敦的本校，寄宿制的方式也为家长们省了不少心。

视你自己的情况而定，如果你还不清楚怎么选择和决定，可参加IEduChina国际教育展会（报名链接：***://c7.gg/f2cR5）

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这个问题不能一概而论，各有利弊：

1. 先说国际学校的坏处。首先，国外并不存在所谓的国际学校，所以国际学校是国内的产物，因为引进国外的课程或者老师而得名。因此，各种水土不服都有可能出现。例如，孩子回到家里还是说中文，下课以后还是说中文，包括阅读量也没有在国外的中学读书大，更多是为了应试教育而读。学费也不比国外便宜。

再来说国际学校的好处。并不是每个孩子的自立能力都那么强，所以针对还不能完全离开父母赴海外留学的孩子来说，入读国际学校可以提前进入国外课程的学习系统，不在申请的时候处于劣势，国际学校是个很好的过渡。

2. 再来谈国外留学的坏处。首先，国外高中分为寄宿和走读两种。寄宿的中学除了请***外出或者学校组织外出，以及放***，剩余时间全部都在校内渡过，可以说是充分利用了时间来学习。因此可以说是环境比较单调。而走读的同学就被安排入住当地家庭。说句实话，当地家庭爸妈再好，也不是自己爸妈。期待不需要太高，只要能互相尊重彼此的生活习惯，互不影响就已经很好了。所以对于在国内衣来伸手的小皇帝们，一时间可能会适应不了国外家庭那种自己管好自己的生活的风格。甚至还要帮寄宿家庭的父母洗车，剪草。如果受不了自己小孩在外吃苦的话最好不要太早送出去。不要出去以后天天在电话里投诉家庭，投诉学校。这样学习，孩子成绩也很难提升，每天都生活在压力中。

那么出国留学的好处是什么？最大的好处是尽快适应国外的学习强度和阅读量。中国学生和国际学生最大差距一开始就是语言关，而出国读高中可以加速这个语言关的克服时间。例如国外同学一学期要看二十本英文读物，那中国学生也需要用这种速度完成学业。不像在国内，读一本英文读物可能要读一个月。而阅读量和语言关克服以后，学习成绩自然突飞猛进。

综上所述，家长要根据自己和孩子所能接受以及适应的情况来选择国际学校或留学。希望每位同学都能学有所成！

美穗教育

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到此，以上就是小编对于高中语文必修一大不列颠的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中语文必修一大不列颠的4点解答对大家有用。