高中语文必修一人物素材，高中语文必修一人物素材积累

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中语文必修一人物素材的问题，于是小编就整理了3个相关介绍高中语文必修一人物素材的解答，让我们一起看看吧。

1. 喜看稻菽千重浪写了哪些典型事例？
2. 高考作文素材人物如何选择？
3. 建安文学最杰出代表人物是哪几位？请解析他们一首诗或一篇散文？

喜看稻菽千重浪写了哪些典型事例？

喜看稻菽千重浪 世界无饥民

袁隆平被誉为“杂交水稻之父”，正因为他的努力与付出，在中国粮食最匮乏的年代，大米的产量得到提升，切切实实地解决了很多人的吃饭问题。他不仅是我国杂交水稻研究的开创者，也是我国杂交水稻研究的最主要的学术带头人。袁隆平一直在稻田里耕耘、拓荒，从壮年走到了老年，一路走来，梦想伴随着奋斗，既有探索的艰辛，又充满奉献的快乐。他梦想在禾下乘凉，梦想让全世界人远离饥饿，如今，“海水稻”试种成功，超级杂交稻亩产达到1150公斤，那个令我们永远仰视、永远崇敬的田间的身影，是一座永恒的丰碑，他填饱了我们的肚子，更充盈了我们的心灵。

运用方向：梦想、创新、实践、求实、勤奋

高考作文素材人物如何选择？

高考作文因为是考场作文，且系立场发挥，所以能够在有限的时间里面写出亮点，吸引阅卷老师的关注，引用什么样的素材是非常重要的，而一般素材的选取都和人有关系。

小编也是高考的过来人，且在高考时语文成绩并不差，所以在这个问题上面还是有一些自己的想法的。

首先我们在考前准备的人物素材，首先应注意的是多元，因为我们在高考作文中有时需要说明的事情不仅需要正面素材，也需要反面素材来说明。

其次，就是所选择的人物肯定不能是已经大众化的，比如讲爱国，动辄屈原、岳飞、孙中山这样的大人物，而在论述的时候则容易趋同，因为高中生所看到的资料一般还是大众化的，对于人物的细节和深入的东西是需要进行深入研究的，一般高中生不具备这样的能力。

小编觉得在准备相关人物素材的时候，我们可以联系美国哲学家杜威曾经说过的“教育即生活”，实际上我们在日常生活中充满了各种各样的例子可以为我们在作文中所用。比如讲奉献的时候，我们可以不用讲雷锋，而讲塞罕坝人的精神，这样既贴近了时势热点，又避免了大众化。比如讲网络的负面影响，我们是否可以联系之前网络上兴起的所谓“蓝鲸游戏”为负面典型，这样可以非常醒目。因为最终的试卷是要老师进行网上评阅的，试想一下，如果阅卷老师在已经阅卷非常疲劳的情况下，突然发现一篇引用论战与其他文章不一样的作文，阅卷老师会作何想法，至少分数上肯定是不同的。

实际上，高考作文是最容易在短期内加分的，不用参加辅导班，自己体悟，都可以得出比较好的结论。

建安文学最杰出代表人物是哪几位？请解析他们一首诗或一篇散文？

我来试试回答。建安文学最杰出的代表，当然是曹操，其他建安七子也好，包括才高有八斗之称的曹植，虽都是诗文之人，但都比曹操差一点。

建安文学的特点主要是受乐府民歌影响，在这基础上去抒情叙事，以四言和五言诗歌为主，短句多而简练，诗中慷慨悲凉有气势，这是建安风骨所在诗文魅力。

曹操的诗《短歌行》就是建安诗文的典型代表作品。"对酒当歌，人生几何”！小诗开头就直抒胸怀，并借杜康有酒饮可解忧，见豪情壮志的大情怀。当你读到小诗的结尾处，“山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心”时，英雄气概已经全来，在当时建安诗文之人，也只有曹操把建安文学的特点，表现的如此突出。简练，大气，境界均可是建安文学的经典作品。

其他建安诗文之人，从诗文水平，从思想和境界，从社会经历上，都要比曹操差一些，曹操是建安文学的最杰出的代表人物。

建安文学最杰出代表人物有三曹（曹操、曹丕、曹植)七子（孔融、王粲、刘桢、阮瑀、徐干、陈琳、应玚)和蔡琰是其中的代表。

这里面文学成就最高的还数曹操。曹操的诗歌现存二十多首，大多是叙述他的豪情壮志的。下面就直接表现他雄心壮志，昂扬进取精神的《步出夏门行·龟虽寿》作一简要分析：

神龟虽寿，犹有竟（终、止)时，腾蛇乘

雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里，烈 士暮年，壮志不已。盈（长)缩（短)之期，不但在天，养颐之福，可得永年。

这首诗，表现了曹操的人生观，人的生命是有限的，这个自然规律是必至之常期，但人的事业心和为之实现而奋斗的精神是无限的；自然的生命的修短非人力所能改，但自我的精神道德的修养却是可以自求多福———立德、立功、立言以永垂清史。全诗以浩然之气，贯穿于字里行间，因而能突破四言的局限性，中气呵成，使全诗成为一个浑然的整体。这个整体便是壮心不已的诗人，自我塑造的英雄形象。至今读其诗如见其人，如闻其声。不但给人以美的享受，而且给人以自强不息，昂扬进取的精神力量。这就是作为诗人的曹操，“养颐之福”所获得的艺术的永生。

谢邀！先介绍一下“建安七子”:

王粲、孔融、陈琳、徐干、阮瑀、应玚、刘桢。

建安七子与曹操、曹丕、曹植并称“三曹”“七子”。建安七子以五言诗为主，打破了《诗经》以四言为主的格局，可以实现单句内多意和转折，不像《诗经》的四言需要狮子大转身，很费周折。但是建安七子的五言诗多为长诗，一两千字亦有之，这就让诗的短小精练有了需求，从而催生了后来五绝和五律的诞生。建安七子诗、词、赋皆有，《文心雕龙》对其评价甚高。

下面解读一首王粲的《七哀诗》:

西京乱无象，豺虎方遘患。

复弃中国去，委身适荆蛮。

亲戚对我悲，朋友相追攀。

出门无所见，白骨蔽平原。

路有饥妇人，抱子弃草间。

顾闻号泣声，挥涕独不还。

“未知身死处，何能两相完。”

驱马弃之去，不忍听此言。

南登露陵岸，回首望长安。

悟彼下泉人，喟然伤心肝。

诗的大意是:西汉的都城（长安）乱象丛生，董卓命奸人制造祸端。我伤心地离开中原故土，投身遥远的荆州。乡亲们含泪为我送别，依依不舍地抓住车辕。放眼望去，一路上没见到别的，唯有白骨布满了荒原。路遇一个饥饿的妇人，把孩子弃于野草之间，哭述道:“我尚不知死于何处？谁能让我们母子双双保全！”我急忙策马而去，不忍再听她伤心的语音。我登上霸陵继续南行，回头望了一眼长安。我终于领悟了《下泉》诗作者渴望明君贤臣的心情，不由得伤心不已。

王粲在建安七子中成就较高，但是从这首诗来看，通篇以叙述为主，结尾发出慨叹，平铺直叙、并未见奇巧之处，较后来唐宋诗的提炼之功相差甚远，可见诗歌的发展道路是艰辛而又漫长的。

建安文学在中国文学史上是一个辉煌的时代，建安文学的主要代表人物是“三曹”（曹操、曹丕、曹植）及建安七子（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）。建安作家用自己的笔直抒胸襟，抒发渴望建功立业的雄心壮志，掀起了我国诗歌史上文人创作的第一个***。由于其时正是汉献帝建安年代，故后世称为建安文学，也称建安风骨。

曹操是建安文学的最杰出的代表人物。他的文学才能和政治才能、军事才能一样，在那个时代处在一个主导地位。今存诗歌20余首。最著名的有《观沧海》、《龟虽寿》、《短歌行》，他的散文最突出地体现了迥异于汉代的清峻、通脱、华美、壮大的风格。代表作《让县自明本志令》、《举贤勿拘品行令》，都写得朴素自然，清峻简约,不受礼法约束，不加雕饰，直抒胸怀，情真意切。

下面就曹操的《观沧海》这首诗解析如下，诗的全文：

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

• 《观沧海》这首诗，是曹操北征乌桓胜利班师，途中登临碣石山时所作，诗人借大海的雄伟壮丽景象，表达了自己渴望建功立业，统一中原的雄心伟志和宽广的胸襟。《观沧海》是借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起。从诗的体裁看，这是一首古体诗；从表达方式看，这是一首四言写景诗。

诗的前四行描写沧海景象，有动有静，如“秋风萧瑟，洪波涌起”与“水何澹澹”写的是动景，“树木丛生，百草丰茂”与“山岛竦峙”写的是静景。

“水何澹澹，山岛竦峙”是望海初得的大致印象。在这水波“澹澹”的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。这两句写出了大海远景的一般轮廓，下面再层层深入描写。

“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”前二句具体写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人诗意盎然之感。

后二句则是对“水何澹澹”一句的进一层描写：定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。表现出作者面对萧瑟秋风，仍有着“老骥伏枥，志在千里”的“壮志”胸怀。

“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”运用作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀。前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。

暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。“幸甚至哉，歌以咏志。”这是合乐时的套语，与诗的内容无关，也指出这是乐府唱过的。

《观沧海》的***放在诗的末尾，它的感情非常奔放，思想却很含蓄。不但做到了情景交融，而且做到了情理结合、寓情于景。因为它含蓄，所以更有启发性，更能激发我们的想像，更耐人寻味。过去人们称赞曹操的诗深沉饱满、雄健有力，“如幽燕老将，气韵沉雄”，从这里可以得到印证。全诗的基调为苍凉慷慨的，这也是建安风骨的表现。

这首诗全篇写景，其中并无直抒胸臆的感慨之词，但是诵读全诗，仍能令人感到它所深深寄托的诗人的情怀。通过诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，读者仿佛看到了曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟，触摸到了作为一个诗人、政治家、军事家的曹操，在一种典型环境中思想感情的流动。写景部分准确生动地描绘出海洋的形象，单纯而又饱满，丰富而不琐细，好像一幅粗线条的炭笔画一样。尤其可贵的是，这首诗不仅仅反映了海洋的形象，同时也赋予它以性格。句句写景，又是句句抒情。既表现了大海，也表现了诗人自己。诗人不满足于对海洋做形似的摹拟，而是通过形象，力求表现海洋那种孕大含深、动荡不安的性格。海，本来是没有生命的，然而在诗人笔下却具有了性格。这样才更真实、更深刻地反映了大海的面貌。

到此，以上就是小编对于高中语文必修一人物素材的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中语文必修一人物素材的3点解答对大家有用。