高中语文必修三成语人教版，高中语文必修三成语人教版电子书

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1. 孩子上小学三年级，语文底子差怎样补课？

孩子上小学三年级，语文底子差怎样补课？

作为一名教书二十多年的小学语文老师，带过好几届孩子，有的是从一年级带到六年级，有的是从中途接手的。我现在带的五年级，就是从三年级带上来的。到现在三年了。刚接手时孩子们的语文平均分是六十多分，上学期期末考试的平均分是九十二分，这学期是八十八分。

当然分数不是衡量教学质量的唯一标准，但语文学习的方法却是可以总结的。下面我就把教语文的方法和大家分享一下：

１、注意拼音、生字的学习与巩固

（１）加强听写

尽管是五年级了，但对容易出错的字我还是会讲解或鼓励孩子们自己去寻找记忆方法，将音、形、义结合起来。每课都会让孩子带拼音听写词语，有错误的改好后，再写三遍。对于反复改正都没记住的，我会单独辅导，让孩子们找到错误的原因，并分析为什么正确的字为什么会那样写。

（２）注意区分形近字、多音字

在学生字时，对于容易混淆的字我会让孩子们列出来，观察哪里不同，怎么用，孩子们很快就掌握了很多字。

而对多音字，我会鼓励孩子们自己说拼音，说不出来就自己去查字典，找到这个字有几种读音，每种读音怎么是什么意思，怎么组词。

２、注意词语和句子的训练

字不离词，词不离句。我会结合上下文让学生体会词语的用法，说说这个词为什么用得好，会让孩子给一些关键词用换词法、理解词义的方法给孩子找近义词，结合语境和词义找反义词。

句子的训练除了系统训练之外，我会结合阅读让孩子进行改写句子，仿写句子的练习，会让孩子们体会这个句子为什么好。

３、课课积累，篇篇积累

语言的积淀十分重要，我让孩子们做到学习每篇课文有积累，先在书上勾画出来，再读一读，记一记。有的会要求孩子们写在积累本上。当然不光是课文这样做，做阅读题时，我也会让孩子积累。

语言的积累可以解决很多问题，既可以应对考试中的填空，（成语填空，词语搭配）还可以应对选　词填空。当然对解决作文的语言问题起到了不可估量的作用。

４、在课外阅读中积累

从三年级开始，我就要求孩子准备积累本，每天必须读一篇文章，积累五个词语，两个句子。三年下来，孩子们的语言变得丰富多了，再也不会出现写不出来的问题了。

５、加强阅读方法的指导

众所周知，阅读在小学语文考试中占有很在的比重。每上一种类型的课文，我就会和孩子一起总结方法，寻找规律。

比如记叙文的六大要素，比如说明文的说明方法，说明对象，说明对象的特征，议论文的论点、论据和认证，描写人物的方法，写作顺序，表达方法等等，这些都需要老师给予方法的指导，根据出题者的意图一方面既培养孩子的语言感悟能力，阅读能力，另一方面也会考出好成绩作准备。

６、写作指导

（１）我不喜欢让孩子写日记，也许是我小时候写日记写怕了，知道写日记的苦恼，我会让孩子们写周记。有什么事情就写下来。有时周记内容就是写作文的前奏。比如写《一件家务事》，我会让孩子先回去做，做的时候想了什么，有什么样的体会，然后写成周记。孩子再写作文时，他就能在周记的基础上再升华，提高了。

鼓励孩子***话，表达真情实感。孩子的作文不是教出来的，有一些方法的指导，但要避免千篇一律。

（２）作文中的范文非常重要，我们要合理利用。写作文时，在孩子们选材之前，我会找一些范文读读，一边读一边指导孩子去发现这篇文章的优点和缺点，并让他们说说如果是你来写，你会怎么写。

（３）作文要以生活为原型

作文离不开生活，我们要鼓励孩子们将生活变得丰富多彩，也要让孩子们认真观察、体验生活，然后真正做到我手写我心，我笔诉我情的效果。

三年级的语文虽然会有三年级效应，但只要我们多加注意，不但不会让孩子成绩下降，还可以提升很多。不过语文的学习贵在坚持。

我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长！

孩子上小学三年级，正处于一个过渡阶段，语文底子差是可以理解的，但要正确处理这个问题，补习孩子语文课。处于这个阶段的学生，平时的读物少，读的课外书少，孩子自身的阅读量词汇量也是个问题，所以要从这方面入手。

首先，孩子有些题是看拼音写词语，拼音也必须过关，看到拼音能立马拼出来，而不是慢慢按拼音声母韵母拼，提高拼写速度，必然能在一定程度上提高做题速度。曾经辅导过一个二年级的男生，也是语文成绩不理想，拼音慢，有时还马虎，看错了拼音，有时拼个读音很奇怪不知道是什么意思八成是自己看错了，拼错了，所以要首先加强这方面的练习。

其次要加强孩子生字词的认识，现在课本每篇课文后边都有生字词表，这些字必须记住，记熟，一个字有多个含义，可以围绕这个含义组多个词语，有时有些形象的事物可以***记忆。记住生字词是必要的，也是学习语文的基础。

再且就是读课外书，读一些散文，故事，***都可以，加强理解文章的能力，加强语感，同时还可以做读书笔记，把自己感觉优美的句子摘抄下来，读书破万卷，下笔如有神，写作文时用上了，那就是你自己的，那就是加分项。

最后就是写日记了，不一定得是日记，可以是随笔，也可以是其他的，总之想到什么写什么，想写什么写什么，自己有了积累，写作文时文章不至于那么空洞无力。总之基本就是这些内容了，语文学习不是一蹴而就的，是靠自己平时的积累，这一时成绩好或不好都说明不了什么问题，关键在于你肯下功夫，日积月累，持之以恒，平时多读多积累，俗话说熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。希望孩子能都坚持，能够对孩子有所帮助。

孩子上三年级，语文底子很差，这个没有大问题。学好语文很简单，就是前辈所说的这几个字：多读、多背、多思、多写。多读、读什么呢？作文书、故事书、只要是健康的书籍都可以找来读、每天规定一定的时间。增加孩子的阅读量、积累词汇。多背，到底该背什么内容？第一个背语文课本、现在语文课本大改之后，选进了很多优秀的文章，这些首先让孩子背会。课本里还有好多古诗句、日积月累，这些内容也要背，但是不要求理解它。第二个要背的就是教育部推荐小学生必背古诗词，从电脑里面下载打印出来督促孩子背会。多思、要求孩子读书后想一想、生活中做事情想一想，把想到的东西讲出来或者写下来，尽量鼓励多写几句、久而久之，孩子的语文能力就会提高。

小学三年级属于小学的过渡阶段，底子差表现要具体分析，最基础的是拼音有没有过关，这也是语文考试最基础的题目，如果这个不过关肯定得补，第二，造词造句的能力，避免写错别字，第三阅读能力的提高，要多阅读课外读物，第四，作文水平，要长见识，多看书，多出去走走看看与他人交流才比较容易积累经验，获得感悟，才会有写作灵感。所以，要补课先让补课的老师了解他缺啥才好补啥，如果只是单纯的课后辅导作业的那种类型的辅导效果就没那么大了。

三年级怎么算是语文底子差，他才读了多少时间呢？你说的是他的考试成绩不好吧。三年级如果有的话，作文最多也就写一段话。

我帮你分析一下，你的孩子应该是属于那种比较懒的孩子。平时不爱看书，不爱背课文。如果追溯本源问题出在你的身上。你肯定没有很好的跟你孩子在学龄前开展亲子阅读。如果在学龄前开展亲子阅读，孩子的语文正常情况下不会很差。

虽然三年级开始亲子阅读，有些迟了，但是你可以引导孩子一起读书。切记千万不要跟孩子说，你看书，然后你自己在旁边玩手机，或做其他事情。这种情况绝对不可以出现，你跟孩子说你看书，我也看书，我们一起看。看完了之后，最好相互说一下，都看了什么东西，这是培养概括和复述能力。

提高语文成绩没有速成的，换句话就是说增大阅读量，增大识字量，读多了看多了，理解能力自然就上去了。所以你要做的一件事非常简单，那就是你和你孩子一起阅读就可以了。细水长流，铁杵磨成针，时间久了你就会发现你孩子的成绩上去了。

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