高中语文必修一课程导入，高中语文第一课导入

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中语文必修一课程导入的问题，于是小编就整理了2个相关介绍高中语文必修一课程导入的解答，让我们一起看看吧。

1. 语文如何导入新课？
2. 上语文课怎样的情境导入能更吸引学生？

语文如何导入新课？

1、图片导入法。如在讲授桂林山水时，可以出示桂林山水图片——同学们，我们一起来看看这美丽的景色，哪位同学知道这是什么地方？非常好，这就是桂林山水的美景。这节课，老师就带领大家来欣赏美丽的桂林山水。

2、复习导入法。复习巩固学生已学的知识，有利于新旧知识间的衔接，便于教师循序渐进地开展教学。如：同学们，上节课我们认识了一个新朋友——承上启下呢？嗯，同学说的太好了。这节课我们学习的内容，还是和我们的老朋友相关，下面我们一起来找朋友吧。

3、背景知识导入法。以介绍作者和讨论课文背景知识为切入点，引入新课。如：同学们，夏天到了，池塘里开满了荷花，真是漂亮极了！谁能告诉老师荷花有哪些特点？太棒了，大家说的非常好，今天叶圣陶先生也想加入我们的谈论，下面我们一起来和叶圣陶先生一起欣赏和荷花吧。

4、视听导入法。播放电影片段或课文相关的歌曲能够激发学生的兴趣，从而调动他们学习的积极性。如：播放小狮子的***，同学们，大家说刚才你们看到的小狮子可爱吗？看来大家都非常喜欢我们的小狮子，今天我们就要和小狮子艾尔莎交个朋友，快来看看吧！

语文导入新课可以看图导入， 义务教育课程标准实验教科书的每一课都安排了意境优美、色彩鲜艳的情景图,配有教学挂图,通过网络资料还可查阅到更多的与课文内容相关的图片.它们作为直观教材,比形象的语言更具有说服力和真切感,可以使学生获得较深的印象,可以化抽象为具体,给学生提供丰富的感性经验,鲜明地揭示事物之间的关系.教师在导入时充分发挥其作用,以此导入新课,能帮助学生理解课文内容,提高学习的兴趣,收到良好的效果.

上语文课怎样的情境导入能更吸引学生？

　好的开端是成功的一半，教学导入是学生学习新知识的起点，又是激发学生学习兴趣的触发点。在过去的教学中，我对教学导入并不重视，采用的几乎都是复习导入的形式，教学的开始就不能让学生全力投入到新的学习中，教学效率也不高。

一、利用多媒体创设情境

多媒体手段的运用为语文情境教学开辟了一片广阔的天地，凭借它的直观、生动、形象的特点，有效地调动了学生多种感官参与学习活动，多媒体教学手段化抽象为具体，化被动接受为主动参与，化枯燥空洞的说教为生动有趣的互动。

二、联系实际创设情境

三、学科整合，变抽象为具体

　　在上《和时间赛跑》时，我先在黑板上板书了一道数学计算题：每年365天，80年共多少天？每天24小时，每年365天，80年共有多少小时？

　　学生先是好奇：语文课怎么会出现数学题？兴趣一下子就来了，有几个数学特别好的学生，为了在我面前表现一下，马上算出答案29200小时，700800天。我不肯定答案正确与否，在大多数学生算完以后，我问大家：做了这道题后，你想说什么？有的说出了“时间很宝贵，要珍惜时间。”然后我接着问：怎样珍惜时间？顺势引出新课《和时间赛跑》，然后让学生带着疑问去学习。

兴趣是求知的良师，在教学中能有针对性地设计导入，力求达到预期的效果，让学生在欢快的气氛中获得知识，得到发展和提高。教师要从实际出发，灵活地综合运用各种方法创设情境，提高教学效率。

到此，以上就是小编对于高中语文必修一课程导入的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中语文必修一课程导入的2点解答对大家有用。