bsmseo 发布于2024-10-26 11:35:45 高中英语 30 次
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高中英语教案一般给25分左右。
只要你认真写,字迹工整一般情况下得分都会在25分左右及以上。
教学设计题是教师资格考试中极为重要的一种题型,主要考查教师必须具备的教学设计能力,本大题有6小题,考生可任选1小题作答,多答只按第1小题计分,总计40分。
初中英语教学设计是要考写作的,因为写作在英语教学中是听、说、读、写中很重要的一个目标任务,是英语语言表达相当重要的一项教学设计任务,所以,写作在英语教学设计中是必考内容之一。
1.学习课标和教材,理清教学思路。课前要通读教材,掌握教学内容,根据课程标准的要求确定重点和难点。
2.做好学生情分析,精心设计教学思路。
学生是学习的主体,备课前要想分析学生现有的知识情况,以便设计更加合理的教学方案。
3.教具准备。
单词语法需要学习:专四真题/语法词汇1000题
语言学知识-胡壮麟《语言学教程》
3. 文学基础知识-2016专八人文知识1000题
4. 改错—专八改错1100题
5. 汉译英/英译汉—张汉熙《高级英语》重拍版一二册
6. 阅读—专四阅读180篇
7. 教案—教师资格证考试真题
8. 小作文—英语二真题应用文
大作文—专八作文
总体来说,西语需要掌握语言学、文学知识、专四单词and专四阅读和语法、专八改错、专八作文、英语二应用作文、高级英语两册内容(主要是翻译题型)、教案(教资考试真题)
公外
1.专四语法
2.专四词汇
3.6级翻译
4.英语一阅读
5.教案(教证)
6.作文(专四+专八作文)
总体来说,公外需要掌握专四单词and语法and作文,专八作文,6级翻译,英语一真题的阅读,教案(教资
校领导找我开一堂语文示范课,于是我就选取的《师说》一文,它是韩愈的一篇议论性文言文。我就利用写作背景导入新课,这样做有利于学生了解作者的写作用意。
古代的选官制度是以门第取仕的形式,门阀士族逐渐垄断***,他们不需要学习,也看不起老师,甚至到了尊“家法”而鄙“从师”的程度。对于这种“学风日下”的形势,在唐德宗贞元十八年,韩愈在《师说》一文中,批判了这种风气,提出了从“道”而学的观点,那么他到底说了些什么,又是如何去说的?
为了学生了解作者,我就利用大屏幕出示韩愈生平介绍。让同学们明确,韩愈,字退之,世称韩昌黎,唐代古文运动的倡导者,苏轼称他为“文起八代之衰”,明朝人将他列为唐宋八大家之首,著有《昌黎先生集》。
接着我本人用不太标准的普通话诵读课文,接着我结合课下注释为学生们疏通文意,指出常考实词,例如,“吾从而师之”,指出这是意动用法,“以……为师”。还有“之不知”,指出来这是结构助词,表示宾语前置的标志。另外有特殊的文言句式,例如“师者,所以传道受业解惑也”是判断句等。从中归纳出本文论点是:古之学者必有师。最后让同学们默读第一段,说一说作者认为老师的职能是什么?是怎样论述的?先点名让学生回答,不大准确的地方,我再明确强调,老师的职能就是传道受业解惑。
当我讲到这里时,下课的***响了,一堂示范课到此结束。到下周四下午,是我校语文教研组集体学习研究的时间,老师们在评议我的示范课时,一致认为很好,于是我满分导入了新课——韩愈《师说》。
一看你这个问题,就知道你深受“教研活动”的害了。坦白地告诉你,世界上就没有满分的教学设计,根本就不可能有。
一个所谓的满分的教学设计能够让班上的每一个学生完全听懂你讲的课吗?如果有这样的教学设计,那中国的教育完全可以请相关的”教育专家“设计出来,于是每个学校每个班的学生的每一科都能考满分了,每个学生都能上名牌大学了。这,可能吗?
教学设计,没有最好,只有更好!
什么才是更好的教学设计?适合自己班上学生实际情况的设计才是最好的。用一个名校尖子班顶尖教师的英语教学设计,去给一个平均考40多分的偏远地区的班级讲课,你认为学生能听懂吗?如果听不懂,那还叫什么满分设计?
所谓的”满分设计“,都是那些无所事事的”砖家“和只重形式不重实效的”教研活动“弄出来的新花样,对这样的花样,本人深恶痛绝!
教学有法而无定法。没有任何一种方法是十全十美的。如果你的教学设计能让你自己班上的学生很容易接受你所讲的知识,那就是最好的。
到此,以上就是小编对于北师大高中英语必修教案的问题就介绍到这了,希望介绍关于北师大高中英语必修教案的5点解答对大家有用。
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