必修三高中语文理解性默写，高中必修三语文理解性默写及答案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于必修三高中语文理解性默写的问题，于是小编就整理了2个相关介绍必修三高中语文理解性默写的解答，让我们一起看看吧。

1. 石钟山记理解性默写及答案常考？
2. 马说理解性默写详细及答案？

石钟山记理解性默写及答案常考？

1.《石钟山记》中苏轼借“________________，________________，可乎？”明示自己在实践中穷究事理、驳斥旧说的决心。

2.《石钟山记》中苏轼实地考察，深夜乘小舟至绝壁下，看到大石侧立千尺，用比喻手法写出石头形态的句子是“________________，________________”。

3.《石钟山记》中苏轼刚要回去，听到有大声从水上发出，“________________”一句写出了声音的特点。

4.《石钟山记》中用“________________，________________”两句点出郦道元不能知道石钟山命名真相的原因。

【答案】

1.事不目见耳闻　而臆断其有无

2.如猛兽奇鬼　森然欲搏人

3.噌吰如钟鼓不绝

4.士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下　故莫能知

1 可能会考到，但不是经常考到。
2 因为石钟山记是一篇经典古文，具有一定的文学价值和历史意义。
但是在考试中，并不是每次都会出现该篇文章，也不是每个学校或考试都要求学生进行该篇文章的默写和理解性答题。
3 在备考过程中，还是需要认真复习该篇文章，因为无论是否出现在考试中，掌握该篇文章的理解和默写能力都是提高语文水平的必要步骤。

马说理解性默写详细及答案？

(1)本文的中心论点是:世有伯乐，然后有千里马。

(2)千里马的悲惨遭遇是:祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

(3)千里马被埋没的根本原因是:食马者不知其能千里而食也。

(4)千里马被埋没的直接原因是:食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。

(5)食马者“不知马”的具体表现是:策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

(6)对食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是:且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

(7)表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是:执策而临之，曰:“天下***!”

(8)全文的主旨句是:世有伯乐，后有千里马。

(9)有一位名人曾说过:“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。"由此我们可想到《马说》的一句话:千里马常有，而伯乐不常有。

(10)表明千里马和伯乐关系的语句是:世有伯乐，然后有千里马。

(11)能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是:执策而临之，曰:“天下***!”

(12)领起全文作用的句子是:世有伯乐，然后有千里马。

(13)表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是:策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

(14)表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是:其真***邪?其真不知马也。

(15)能表明千里马外在特征的句子是:马之千里者，一食或尽粟一石。

(16)写千里马有异于常马的特征的句子是:一食或尽粟一石。

(17)运用设问句表达作者心中感慨的句子是:其真***邪?其真不知马也。

(18)美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与《马说》中千里马的遭遇相似，相应的句子是:祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

(19)点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是:世有伯乐，然后有千里马。

(20)揭示千里马才能被埋没的原因的句子是:策不以其道，食之不能尽其材。

到此，以上就是小编对于必修三高中语文理解性默写的问题就介绍到这了，希望介绍关于必修三高中语文理解性默写的2点解答对大家有用。