高中语文必修四课后反思，高中语文必修四课后反思总结

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中语文必修四课后反思的问题，于是小编就整理了3个相关介绍高中语文必修四课后反思的解答，让我们一起看看吧。

1. 天窗第一课时教学反思简短？
2. 反省与反醒的区别？
3. 儿子上课的时候偷看黄色漫画被班主任抓到并全班点名批评，这样做合适吗？

天窗第一课时教学反思简短？

《天窗》这篇课文写得比较深刻，学生理解起来有一定困难。为了帮助学生理解课文，我先让学生听了课文后完成填空题，再让学生质疑。学生非常自然地提出了为什么天窗是孩子们唯一的慰藉？为什么这小小的一方空白是神奇的？因此在课上我主要围绕着这两个问题让学生展开讨论、交流。
　　一、通过品词品句的方法让学生理解句子。我让学生围绕作者将他看到的，想到的写得好在哪里，找句子，品一品。在我的启发下，学生们悟出了作者运用比喻的修辞手法写出了闪电的形状，云朵的变幻多端。作者的想象主要是在颜色、大小、形状等方面展开，十分合理。
　　二、指导学生朗读。因为学生理解了句子，所以在朗读的时候也就有了感情。加上暴风雨的呼叫声，小虫的鸣叫声，学生的朗读有起有伏，抑扬顿挫。多次，多种形式的朗读让学生积累到了不少优美的句子，给写作提供了素材。
　　三、给学生说话的机会。整节课，我设计了4处说话练习，因为平时我在课上就注重这一方面的训练，特别是一些文字优美的课文，如：《我爱三峡》、《繁星》、《桂林山水》等课文，我都让学生背诵积累，所以在今天这节课上，学生就非常巧妙地运用到了积累的句子。除了平时就能说会道的，我还特别让好同学帮助那些平时不太开口的学生，让每个人都有开口说话的机会。
　　这节课的遗憾：
　　1、感觉自己在教法上没有突破，教学手段不够有新意。
　　2、说话练习时用了比较多的时间，造成后面的教学内容没有全部完成

天窗这一课的教学，不怎么成功，首先，老师对孩子本节课的目标没有十分明确的标出来，孩子对这节课所要达到的内容目标也不太明确，从内容分析上来说，老师没有把有关天窗这一课的教学内容和教学资料让孩子们提前预习，以至于在课堂上，孩子们漫无目的的学习效果不好，需要更正

反省与反醒的区别？

两者没有区别，“省”同“醒”。“反醒”同“反省”是一样的意思，指检查自己的思想行为，检查其中的错误。语文中词语的正确写法为反省。反省是“反省心理学”中的专业词汇，意思是指对自身已往心理活动的回忆。

造句：

1、和许多，不是少数的幸运儿，当然这是任何自我反省所必须引导我们的。

2、沿途要住在停留和反省。

3、哈特斯坦博士指出，我们花大量的时间在自我反省上，而不去想我们下一步该有什么行动。

4、不仅如此，这种无视还有利于提醒他们这种无礼的行为，并让他们自我反省。

5、剥离了与桌子形式相关的“工作”的概念，我的设计将对“工作”的反省、放松和沉思放在首位。

反省和反醒都是悔悟的意思，但是用法不一样怎而已。反省是指思想上的醒悟，是改变自己的思想斗争，思想品德修养，提高自己的思想境界，比如老师对捣乱的学生说，你要好好反省一下自己。

反醒就是让自己头脑清醒，抛开一切杂念烦恼，用清醒的思路做事。

儿子上课的时候偷看******被班主任抓到并全班点名批评，这样做合适吗？

学生上课在看******被老师在全班点名批评，问:老师这样的做法是否合适？认真分析我们不难看出，该生犯的是两个错误:一，上课不专心听讲却看课外书。二，看的是学生禁看的******。老师在全班点名批评，老师的行为是由该名学生引发燃爆的！试想，老师在课堂正汗流浃背全神贯注地引领学生研读书本习题，突然发现该名学生低着头眼盯书戽，老师诧异地悄然走近，看到该名学生在看课外书，恼怒地抓过书本一看，內容惊然是******，老师当即怒冲冠，学生啊学生，你课堂不专心听讲，竟然还看上了***书，于是，便不可能冷静对待，热血沸腾之下随即在班上点名批评。题目中沒有提及该犯错学生成绩是好还是差，也没有提说该生是否经常性犯错，更难知晓老师收他课外书的时候他定否乖乖顺从还是无理取闹极力诡辩，成绩若好，老师会更恼火，老师深为该生的颓丧行为而震惊。无理取闹与老师争执则会更加激起老师怒火。老师在班上点名，-是身身怒火地渲泄，=是对学生的严厉惩诫。不过，点名批评之后，应及时与该生谈心，避免其颓丧厌学而最终逃出校门流浪社会！

到此，以上就是小编对于高中语文必修四课后反思的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中语文必修四课后反思的3点解答对大家有用。