高中语文必修三师说韩愈PPT，高中语文必修三师说原文

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1. 如果你是书法老师，教学生的第一堂课：先教什么？几年毕业？

如果你是书法老师，教学生的第一堂课：先教什么？几年毕业？

如果我是书法老师，上第一课是首先读“王维的诗”第二课应该是：“韩愈的文章”第三课应该是：“如何欣赏古琴”第四课应该讲的是“抓笔无定法”。第五课应该是：“澄为观道”带学生游历名山大川。

一年后，每个学生，每周给老师用小楷，写信札一封给老师，内容应该是自作诗词歌赋，发现问题在信札上改。

第二年，每天上午讲的应该是如何欣赏诗的意境，古典音乐的意境。书学艺术的意象美。下午自学读书：书学史和古典文学（尽量读文言文）古典文学一定读宋以前的书，否则没有书卷气。

作品欣赏：告诉学生怎么才能获得书卷气，金石气，或山林之气。并告诉学生上述三气可取，其它任何习气为俗气，（江湖）之不可取。

第三年，我会与学生探讨，为什么要悬婉，为什么要用长锋，为什么要用羊毫，为什么一定要写出锥画沙的线条，他的好处是什么？写字的用笔与艺术创作的不同之处，等等。

当然，能当书法老师的人，必须学富五斗的人，收学生必须是十八岁以上的。这样教出来的学生，一生从骨子里喜欢书法，一生悟道，大器晚成。而不是今之培养出来的平庸的书匠及半文盲的所谓（书法家）。另，按现常理教出来的书法爱好者，大部分对大自然不深情，对艺术美学没感知。完

谢谢提问邀请，我书法教学几十年了，不是讲空话，应该是“写字先做人”。

首先讲书法家的故事，讲柳公权与唐穆宗“心正则笔正”的故事，讲王羲之为老妪书扇的故事，讲宋四家的蔡襄与蔡京的故事，讲颜真颜忠君爱国与《祭侄文稿》等等。。。

因为写字的主体是人，那么人的品行.修养.心性.学识.技法等，必然会影响笔下流淌的线条。。。

毕业时间不定，少儿班是小学一年级至初二，艺考班是整个高中，成人班是在职教师和各单位职工，老年班在老年大学带课。有很多学生跟我学了四十年，还有很多学生自立门户也在办班了，另外教了很多学生家中的几代人。。。

我是教書畫多年的老師，也總結出自己一套學習的方法與經驗。至於說何時畢業？我還真沒有想過這個問題。因為學生學書畫之後，是因為小升初，初升中，中升大學時沒有時間學習書畫，中斷其研習，等他們有了穩定工作之後，有了充足的業餘時間，他們會重新撿起這門藝術，繼續深造。我都花甲之年仍然在不斷的探索研習中，並沒有畢業。

這裏要強調一點的是第一節書法課給孩子講什麽？

我是牡丹江甲骨文協會會員，中國甲骨文研究會會員，精研漢字起源與各個朝代文字的演變過程。一般情況下，第一節課一定是學生與家長同堂聽課。不妨將書法理論與漢字發展歷史通俗易懂的講解給家長與孩子們，從而引起他們對傳統文化的高度重視，引起家長與孩子對中國傳統文化的極大興趣。

比如距今3000多年歷史的殷商甲骨文是如何發現的？這其中就要涉及到清末官員王懿榮，考古、史學家郭沫若。

漢字演變過程，從殷商甲骨文到周朝大篆（金文），從秦朝統一六國的小篆，到漢朝的隸書，從魏晉時期的行草，到盛唐時期筆法森嚴的楷書，從宋朝的蘇黃米蔡，到清朝的諸子百家。文字的演變過程也是人類文明進步的充分體現，那就是科學性，由繁到簡的實用性。

我第一節課一般是這樣講的，效裏也非常好。

别一提书法就搞得多么高大上似的，就好比中华美食任你厨艺再高也脱离不了吃饭这个基本概念，只要是吃中餐，自然就是要用筷子，那正确使用筷子就是第一步要学的，不然你都夹不到碗里吃到嘴巴里！书法说到底也无非就是写字，只是后来从基本的书写技能升华到了艺术层面。除了印度阿三吃饭不用工具，中西方人都是要用工具，书写也是一样，离不开工具，所以书法课第一课当然是要介绍书写工具，以及书写工具（笔）的使用方法，手和身体的姿势，不先讲这个最实际的，扯别的都是不切实际的，难道和一个刚启蒙的孩子不讲怎么抓笔怎么坐好，却先讲孩子听不懂的书法文化历史渊源？那不等于去和不懂事的小孩子大谈美食文化，然后小孩子筷子却用不清楚一样么。

从书法的起源讲到书法的演变，然后了解文房四宝，再学习捏笔姿势，完了从点划开始教。

学习书法重要的十步：

一、从最基本的笔画开始练起，把基本功打牢，对书法有一个全面的认识，把书法作为一种爱好来培养自己的情操。

二、学会欣赏书法，如果对书法最基本的审美观都没有，那根本没有必要学书法。所以在学习书法当中，要善于去琢磨那些前人推荐的碑帖，在去伪存真的基础上去辨别哪些书法才是真正的好作品。从而有选择性的开始临摹字帖，进入学习的基本环节。

三、要从字帖中悟出字体和章法的内涵，以及它们的共同特征。每一个书法家的字体都有他自己的风格，正如人们常说的“字如其人”。

选一种书体来有针对性的练习，***自己的书写习惯，发挥笔画的想象力，写出自己的风格，没必要循规滔距。

四、结合自己的性格特征去练习书法，创造出自己书法风格。书法是一门艺术，文艺界希望青出于蓝而胜于蓝，书法也是如此，最好隶书、篆书、楷书、行书和草书都会写，有一种书体能写出高水平即可，做到一专多能。

五、学习书法要对中国古代文字的演变历史有一个全面的认识，比如，篆书是从什么书体演变而来，楷书由从哪些书体演变而成。

这些都需要在学习当中去了解，只有了解了这些常识，临摹的时候才能从它们的结构和笔画中去把握正确的笔法和架构。

六、要正确认识碑帖字体与字帖字体的不同。碑帖是古代书法家拓印，经过雕刻师刻在石碑上的字体，一般难以把握当时书写的力度和笔锋运行情况，所以要善于从碑帖中找出字体的骨肉和灵魂。

七、要善于从书体的章法去体会整幅作品当时创作的意境。比如欧阳询的《九成宫醴泉铭》是在什么样的背景下创作的碑文。还有王羲之的《兰亭序》当时创作的环境和背景是什么。

如果我们从这些经久流传的碑帖里去找出故事缘由，对我们欣赏和临摹作品大有裨益。

八、要经常练习那些难写的笔画，熟练驾驭结构复杂的字体，写出复合大众审美观的字体来，不要标新立异，本末倒置，那样会误入歧途，最后写出来的字体脱离了书法的本源。

九、要练好书体的神韵，而不是一笔一画都要如出一辙。只有形似就可以了，如果再能写到形神兼备，那就是另一种境界了。

十、一定要重视章法，字写得好而章法不讲究，犹如散兵游勇。章法是书法结体的最高表现形式，只有把所写的字体放在一个相对完整的章法里去比对，才看出书法的整体功力。

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