高中语文必修一第九课抄写，语文必修一第9课

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中语文必修一第九课抄写的问题，于是小编就整理了3个相关介绍高中语文必修一第九课抄写的解答，让我们一起看看吧。

1. 语文笔记本上适合写什么？
2. 高三党，有很多无意义的语文抄写作业，有什么方法可以静心一口气抄完？
3. 高中语文老师天天布置抄写作业。你们觉得重要吗？

语文笔记本上适合写什么？

语文积累本应该写一些名言警句，千古流传的古诗词，富于文***的句子，歇后语，天气或者农业方面的谚语以及故事素材等等。

笔记本应该写课堂主要内容以及课后作业，试卷容易出错的题目，便于复习和巩固课堂内容，并且对于试卷上容易出错的地方抄写一些加深印象，查漏补缺。

高三党，有很多无意义的语文抄写作业，有什么方法可以静心一口气抄完？

谢邀，其实高三很多抄写对一些普通或者比较差的同学来讲并非是无意义的，对于记忆内容和字是有帮助的，如果是比较好一点的，可以转换字体比如仿宋体，当练字去抄就不会那么烦躁了。

首先肯定下抄写的作用。

抄写不是简单的复印，重复。

抄写就是再学习，复盘，总结。

其实抄写每一次都会有不同的认识和感觉。

别把抄写简单的等同于文字的简单重复。可以边抄边默读。

读书百遍其意自现，抄书也是一样。

但如果是无意义的写字，抄作业那么可以拒绝。

把时间浪费在美好的事物上。

高中语文老师天天布置抄写作业。你们觉得重要吗？

我就是那个天天布置摘抄的老师啊，一天一页，雷打不动，包括大年初一都得摘。平时每天晚上第一节下课由科代表收交，我要批号，写评语。写得好的第二天表扬，不好的我会点名批评。

内容上，我不做硬性要求，我会推荐一些优美语段、作文素材等给学生，让他们自己选择。书写上，我会看得很紧，不能做到工整、清楚的，我会撕掉让他们从新写。

我给学生讲明，这个作业一是练书写，必须写好字，提高文面质量和书写的速度。二是积累写作素材，解决作文没啥写的问题。

历年来，我要求学生摘抄的年份，语文成绩都比较好。以我的经验，这个作业必须得做。

高中语文老师天天布置抄写作业，你觉得重要吗？

如果是出自内心想学好语文，我觉得很重要。如果是语文成绩较差，就不仅重要，而且还十分必要。

因为抄录，不仅可以增加对知识的记忆，而且能让记忆保持更久。

我们知道朱熹所谓读书之心到眼到口到的“三到"之法，其实还遗漏了古人读书的另一个"手到"，即亲手抄录过程。

古代多少大文学家，他们在年轻时，无不亲手抄录过众多的名著大篇，才成就了自己。

如元末明初，被朱元璋封为“开国文臣之首"的著名文学家、思想家宋濂，他在初中学过的《送东阳马生序》中写道：“余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每***借于藏书之家，手自笔录，计日以还。”如果宋濂不是真心想学习，不是内在需要，就会心为形役，他能一直抄录下去吗？他又怎能成为“开国文臣之首"呢？

又如高中学过的《五人墓碑记》的作者张溥，他是明未著名文学家，他读书的地方叫"七录斋”，所谓“七录"，就是他“所读书必手钞（通“抄"，后同），钞已，朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。"难道不是坚持抄录，成就了张溥的文学成就吗？只要自己心甘情愿地学习，抄录是最快捿的一种学习之法。

根据心理学理论，人们从听觉获取的知识约占15%，而从视觉、触觉获取的知识约占85%，而且所获取的知识记得牢、用得上。有人调查：单靠听觉获取的知识，3小时后能保持60%，3天后能保持15%，靠视觉获取的知识，3小时后能保持70%，3天后能保持35% ，而靠触觉，3小时后能保持80%，3天后能保持50%！更何况抄录不仅有视觉还有触觉综合参与，保持就会更好。

笔者曾经辅导一个民办教师考正式老师，他当时四十岁了，年龄大，要记的东西多，记不住，考了几次都没过。后来在我的监督下，每天抄录要记的知识，坚持了3个月，终于如愿考上了正式教师。如今，他已经退休近十年了。

总之，抄录对每一个真心想把语文学好的人是大有益处的。但一定要心甘情愿，要明白老师布置抄写内容的重要性，才不会成为精神负担，才能起到抄录的作用，否则，只能惆怅而独悲。

我认为没有必要。我也是一名高中语文老师，我很少留抄写作业，高中阶段有太多的知识需要学习，抄写得不偿失。课堂上学习的知识需要课下去复习巩固，科目多，每科都要进行复习巩固或者预习。抄写是用来修身养性的，高中阶段学习压力大，如果老师强行要求完成抄写作业，无意中增加了学生压力。语文作业可以有更丰富，更能激发学生兴趣的内容。比如每周积累一两个规定话题的作文素材；每天简单预习第二天学习内容，提出一个问题 或者分享一个发现；拓展复习今天所学内容；老师编辑一些今天所学内容的针对性习题给学生完成等。

无论哪一学科教师，在布置作业前，一要考虑作业的价值，二要考虑学生完成作业的能力。三要考虑学生完成作业的时间不要占用其他学科作业时间。

最后奉上一句名言共勉：一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切！

重要！

理由：

1.熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟！

2.读书百遍，其义自见。

3.抄写一遍胜读三遍！

4.过了高中这个年龄阶段，再花五倍的功夫也没有今天抄写的这个效果了。

说明这个高中老师是把握了学生的成长规律和学习记忆规律……

5，空谈误国，实干兴邦。心动不如行动！抄写吧！这必将成为你将来最美好、最自豪的一段回忆。

对于这个问题，郝老师觉得你语文老师布置的作业肯定是重要的，对于提升你的语文成绩是有用的，但是如果影响到你其他学科学习，就说明语文老师布置的作业是有问题的。可以通过一些措施改变现状。

我原来的一个同事就是教语文的，她就给学生布置了大量的语文作业，导致学生一个语文作业就够写了，没有时间完成其他学科作业。

所以面对这种情况，绝大多数学生对语文老师非常反感，但是语文老师太严厉了，学生只有默默承受。而且同班的其他老师也是看不惯这位“霸道”老师，其他老师布置的作业学生的完成率太低就是因为语文老师布置作业的“霸道”行为。

最后在班主任和年级组长的协调沟通下，语文老师才改变了布置作业的方式和作业量。

对于你的高中语文老师布置的“抄写”作业，我觉得他的目的就是让学生写好字，俗话说“好记忆不如烂笔头”，语文老师就是想通过大量的“抄写”强化知识点的记忆。

所以老师的做法并没有什么不妥之处，但是这种“抄写”让你产生了抵触情绪、让你觉得不可理解、让你变得焦躁，说明老师的“抄写”任务你觉得没用，或者是抄写让你没有时间完成其他作业，而导致你出现怨言。

正确面对你的语文老师布置的“抄写”作业，和其他同学交流一下，看看其他同学对于语文老师布置作业的态度。

如果还有许多同学和你有一样的想法，说明老师的做法可能欠妥。但是如果其他同学觉得没有问题。那么，你就要从自身找问题，可能就是你的不对。

所以遇到这样的困惑，你首先要有正确的认识，认识到老师的良苦用心，跟着老师的节奏学习，不要看老师“不顺眼”就抵触。同时了解一下其他同学，有没有同样的困惑，如果有，希望你们和班主任、其他老师一起给语文老师一个中肯的建议。最后你们和老师会有一个和谐的教与学。你会觉得同学可爱，老师可敬。你也一定会成为优秀的学生。

到此，以上就是小编对于高中语文必修一第九课抄写的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中语文必修一第九课抄写的3点解答对大家有用。