高中语文必修二第二课标记，新课标高中语文必修二

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中语文必修二第二课标记的问题，于是小编就整理了5个相关介绍高中语文必修二第二课标记的解答，让我们一起看看吧。

1. 对偶的标志词？
2. 区别现代语文教学和传统语文教学的标志是重视写作能力的教学？
3. 什么是语文的标志？
4. 语文学科独立的标志？
5. 高中文言文如何断句？

对偶的标志词？

结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相连的两个短语或句子,对称地排列,这种辞格叫对偶。对偶，从形式上看，音节整齐匀称，节律感强;从内容上看,凝练集中,概括力强。它有鲜明的民族特点和特有的表现力,便于记诵,因而在抒情、叙事、议论等文章中广泛使用。

区别现代语文教学和传统语文教学的标志是重视写作能力的教学？

现代语文教学和传统语文教学都很重视写作能力的培养。传统语文教学和现代语文教学区别的标志是:传统语文教学重视老师对知识的传授，而轻视学生语文能力的培养，更多的是重视听说读写的能力。而现代语文教学更重视的是语文素养的培养，培养的是学生语文能力！

什么是语文的标志？

——破折号1.用于行文中解释说明的部分

2.用于话题突然转变

3.用于声音延长的拟声词后面

4.用于事项列举分承的各项之前

—连接号1.两个相关的名词构成一个意义单位，中间用连接号

2.相关的时间地点或数目之间用连接号，表示起止

3.相关的字母***数字之间，用链接阿红，表示产品型号

4.几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。

语文学科独立的标志？

语言学是19世纪成为独立的学科，历史比较语言学的出现是语言学成为独立学科的标志。历史比较语言学是历史语言学的重要组成部分，它为现代语言学的建立奠定了坚实的基础，是语言学走上独立发展道路的标志。

语言学成为独立学科的标志

历史比较语言学问世以来，所取得的最大成绩就是对语言之间的亲缘关系有了比较明确的认识，尤其是在印欧语系的谱系分类方面，获得了相当确凿的证据。其次是有助于人们对于有关原始母语的表现形态和使用地区的了解，例如，欧洲学者现在很有把握地认为，原始印欧母语起源于黑海以北的地区。

作为一种科学的研究工具，历史比较语言学不仅可用于印欧语系的语言，也可以用于其他语言。20世纪以来，瑞典汉学家高本汉、中国语言学家罗常培、陆志韦、王力、李方桂、李荣等人运用这种科学方法，构拟了上古和中古的汉语语音系统，初步制定了汉语和有关语言的亲缘关系，把在中国具有悠久历史传统的+

高中文言文如何断句？

我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！

说到断句，我想起了一个故事，故事是这样讲的：

说有一个穷秀才，天天吃不饱。所以就想办法去混口饭吃。他有一个挺富裕的朋友，每当人家差不多要开饭时，他就会到人家家里“拜访”。而且还编出各种各样的理由，让他朋友留他下来吃饭。

有一天，秀才又“拜访”友人。友人实在想不出什么理由让他离开，就打算看看情形再说。

恰好，天突然下雨。友人一看下雨，留下一张纸条，上书：下雨天留客天留人不留。就回到了自己的书房，心想：一会儿再来，看你还好不好意思留下。

过了一段时间，友人来到客厅，看到秀才还在，就问：“呀，你怎么还在这儿，你不走吗？”秀才就说：“是你叫我留下的啊。”友人就奇怪了，问怎么回事。秀才指着那张纸条让友人看，原来字条上写着：下雨天，留客天，留人不？留！

秀才就笑着说：“你都这么客气了，我还好意思走吗？”

友人拿过纸条，端详了一回，重新书写了一遍，递给秀才看，秀才一看，傻眼了，原来纸条上的话变成了：下雨天，留客天，留人？不留！

这个故事充分说明了断句的重要性的。

古代的书籍，没有标点符号，因此蒙童教育就要教断句。《三字经》上讲：“凡训蒙，须讲究，详训诂，明句读。”韩愈写的《师说》中也说：“彼童子之师，授之书而习其句读者。”

现在的学生学习的文言文都是断好句的文章，所以，平时学习的时候是不学断句的。

但是，高考试卷中设置了一道客观题来考察学生的断句能力，所以高中生一定要掌握断句知识。

这道高考试题是这样设置的：

下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是。（3分）

A．会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少有/奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/

B．会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/

C．会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听/用鞅必杀之/无令出境/

D．会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国/而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/

【答案】B

那么，我们如何学习、掌握断句知识呢？

第一，记住一些标志字词。

古人行字造句利用虚词完成停顿和转换，虚字实际上起到了标点的作用。因此要善于抓住这些视觉上的显著外部标志，帮助我们断句。

01、记住：夫、惟、盖、故、粤、是故、今夫、若夫、且夫、然则。

它们常常置于句首，一般情况下，我们可以在它们的前面点断句子。

02、记住：也、耳、焉、乎、哉、耶、欤。

它们多置于句尾，我们可以在它们的后面点断句子。

03、记住：表示时间的词顷之、向之、未几、已而、既而、俄而。

它们的前面可以断句。

04、记住：复句中的关联词，虽、虽然、纵、纵使、向使、***使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、至于、至若、已而、于是、岂、岂非。

在它们的前面一般要断句，

05、记往：曰、云、谓、道、告、对曰、语曰。

这些对话词语之后，通常要断句。

第二，注意句式特点。

古人行文有个重要特点，喜欢对举成文，常常使用对偶、对衬、对比、排比等句式，以增强文章气势。掌握这一特点，只需要把标点的文章诵读几遍，就能上口。因而能够自然的把句子断开。

例如：使 秦 不 得 窥 吾 西 楚 不 得 窃 吾 南 韩 魏 不 得 持 吾 之左 右 岂 不 大利 耶？

这个句子中有三个比较整齐的句式“不得”，抓住它们就可以断句。

断句：使 秦 不 得 窥 吾 西 /楚 不 得 窃 吾 南 /韩 魏 不 得 持 吾 之左 右 /岂 不 大利 耶？

第三，注意语法特点。

文言文和现代汉语一样，一句话都必须是主谓宾完整的，所以通过压缩主谓宾，就可以断句。

例如：乃 令 符 离 人 葛 婴 将 兵 徇 蕲 以东

这个句子就可以利用语法特点来断句。

乃令符离人葛婴/将兵/徇蕲以东

总之，要学习并掌握断句知识，就要在平时的学习中多积累、多练习。

到此，以上就是小编对于高中语文必修二第二课标记的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中语文必修二第二课标记的5点解答对大家有用。