高中语文必修二第一课抄写，高中语文必修二第一课抄写图片

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中语文必修二第一课抄写的问题，于是小编就整理了2个相关介绍高中语文必修二第一课抄写的解答，让我们一起看看吧。

1. 大家如何抄写语文课文？
2. 孩子的语文老师布置的作业有一大部分是抄书，请问这样对吗？

大家如何抄写语文课文？

提高抄书的速度方法可以这样：先把文章通读一遍，然后记下来之后再默背着写下来这样是有效率的，因为读书是很轻松而流畅的，不需要耽误而写书，也是很流畅的，同样不需要耽误而一遍读一遍写，是最废时间的方法

孩子的语文老师布置的作业有一大部分是抄书，请问这样对吗？

孩子的语文老师布置的作业有一大半是抄书，这个语文老师不合格！

看到这个问题我就来气，我孩子读小学时五年级换的班主任兼语文老师，最爱干的就是这事，生生把孩子对于语文的兴趣抹杀了！

孩子刚上幼儿园时，我们便给他读书讲故事，亲子阅读加睡前故事，一样不落。读完一篇，我们就提个问题，让孩子说一说自己的看法，有时候，小家伙想出来的道理大大出乎我们的意料！

一到四年级，语文老师都挺好，作业设计得也合理，既讲究练习的量，更注重练习的质。而且作业还是分层次布置的，特别用心！有的孩子在抄生字、组词，程度好的已经开始写话、看图作文、指定阅读了。我孩子那时候养成了扎实的文字功底，写文章简明流畅，要言不烦。叙事条理清晰，还有一段议论性的思考。在全县小学生作文竞赛中拔得过头筹。因为老师善于调动，他那时候喜欢阅读喜欢写作，我给他买了本带锁的笔记本，他还打算写本***呢。

可惜，写了四五章之后，他便遇上了后面这位老师！这是一个中年空巢的妇人，典型的头发长见识短！她还特别认真，每天把大量的时间花在班级管理和语文教学上。但是，方向不对，注定南辕北辙。所以说，当教师真的不能靠苦劳！自己越努力，学生越遭罪。

她有三件法宝：一是拖堂，每节课都拖，讲的全是废话，颠三倒四，翻来覆去，一句话前面讲一遍，重复一遍，中间想起来了又是两遍，临下课再来两遍。她连堂的语文课从来没下过课，放学的最后一节课，能把接孩子的家长拖得骂娘，哪回都要拖半小时以上！

二是抄书，每天的作业都布置抄书，生字词10遍，还能理解，全文抄写三遍是什么鬼？她还自诩一视同仁，不分学生程度，全班都抄。这分明是惩罚！我孩子自此讨厌语文，因为他其他作业很快做完，抄书却要抄到很晚，哪还有兴趣再看课外书、写***呢？而且，就此废了一笔好字。

三是检讨。不分大事小情，动不动就让学生写检讨，在班会课、晨读课上读给全班听。班上每一个孩子都作过检讨，我孩子当时就连第一名降到第二名，在竞赛中没拿到奖也要写检讨，差点没把我气疯！

昨天，我碰到了孩子小学同班同学的爸爸，我们聊了几句，谈到小学五六年级的班主任，他还恨得牙痒。他女儿五年级之前跟我儿子是学校的明星人物啊，硬是在班主任手里变得厌学了，去年只考了个三本艺术学院。

整天让孩子们大量重复抄课文的语文老师绝不是好老师！作为家长，我这么认为；作为一名25年教龄的语文老师，我更能肯定！

抄书？还真有这么布置作业的呀！我认为这样做不是很对。

老师布置作业，应该是当堂或当天所学的知识的巩固或拓展练习，而不应该总是留那些重复性的地抄写的作业。原因有三：

一、重复性抄写的作业对孩子掌握知识、提高能力，作用不大。孩子为了完成作业，习惯性地机械地抄写，照内容抄就行了，根本就不用动脑，即使记住了，也是机械的记忆。长此下去，孩子就养成了不爱动脑的习惯，因而也不利于开发孩子的智力。

二、重复性抄写，加重孩子的课业负担，不利于孩子的身心健康成长。孩子每天本来学习任务就很重，再莫名其妙地抄写老师留的课文，任务更加重，占用了孩子本该休息和运动的时间，长此下去，不但对孩子的眼睛不好，而且孩子会因此产生无奈、对付和厌学的情绪。

三、重复性地抄写，不利于提高孩子的学习效率。有这时间，还不如多读点书、多写点日记什么的呢！大部分时间用来抄书，能有什么学习效率。书上的内容课堂老师讲明白，学生学明白，就行了，与课堂内容有关的知识点、练习题、或要背诵记忆的东西如古诗中易错易混的字，写一写，有必要，要是单纯抄课文，真的没必要。学生的课余时间应该查缺补漏式地多弄一些自己不会的，把不会的弄会，会的就不用去浪费时间再弄了，还影响那些不会的。很多学生为了完成各科老师留的各种作业，都没时间复习不会的东西，最后结果是：会的仍然会，不会的还是不会，这不是不讲效率吗？

救救孩子！

到此，以上就是小编对于高中语文必修二第一课抄写的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中语文必修二第一课抄写的2点解答对大家有用。