教高中数学，教高中数学的老师啥水平啊

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教高中数学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教高中数学的解答，让我们一起看看吧。

1. 高中数学教师资格证能教什么？
2. 彭春波数学辅导怎么样？辅导高中数学有用吗？
3. 很多地区高中数学教学已经脱离教材只用教辅，这样的做法是否本末倒置？

高中数学教师资格证能教什么？

教师资格证具有向下通用的特性，高中数学教师资格证可以教高中数学，初中数学，小学数学。

高中数学科目三主要是复习大学里面所学的知识，比如高数，线性代数，概率等，大家在大学里面没有学过高数等这些内容的，报考之前一定要三思呀，因为没有学过的复习起来难度大。

彭春波数学辅导怎么样？辅导高中数学有用吗？

不知道你是否了解，彭春波是树德中学的老师14年一线工作经验，带过5届高中毕业班级，高考数学满分指导。我家孩子就听过他的课程，还不错比较全面细致。到了高中数学阶段难度已经提升，有时候连家长自己也摸不透，在这个时候有专业的老师指导，进行辅导学习，当然是最好不过的了。

很多地区高中数学教学已经脱离教材只用教辅，这样的做法是否本末倒置？

高考题目是对知识的综合应用，课本的题目比较基础，做完之后，需要相当的思维发散才能应用到高考中，其实大部分题目在课本里面都能找到原型，只是需要一定的思维发散，这个对学生还是有相当的要求的。

课本是最重要的，尤其是课本对概念的解释。每引入一个概念都是解决相应问题的。我当年就读一下课本，很少使用什么资料，一样的也能参加竞赛获奖而保送。

读课本，必须要精读才有效，这个太难了。用好语文去读课本，其实数理化一样也挺容易学会的。

这是就是专家们造成的！

教材上的习题，不拐弯抹角，多是简单的基础知识，九成以上学生会做。考试要有“区分度”，“区分度”通俗一点讲，就是要让一些学生做不来，或则做不完，因此，考点要求高于教材，各种“导学案”，“教材全解”直达考点，让学生知道考什么，怎么学，怎么刷题，只有这样，才能让学生在有限的时间内，掌握知识，发散思维，考出高分。

“素质教育”提了这么多年，出发点是好的，但是高考指挥棒决定了教学不能搞“花花”，谁搞谁吃亏。学生听到说高考数学题只源于教材，没有理解后面一句“高于教材”，那么，对不起，985与你无缘。

现在的数学教材，把知识点高度集中于一两个例题中，而且题目的条件和问题几乎都是开放的，如果教师不是对所教内容较为熟悉，单单是弄清题目要做什么也要花不少心机，学生来学过根本无从下手。同时探索过后，相关结论在书本中也无明显定议。这有利于天才学生发展思维，但对大多数普通学生来说简直是灾难，中等的花时间，对学渣来说，教材根本无用。学生无法自学，教师按其序列去教浪费太多时间，有经验的教师索性抛弃教材就顺理成章。

此种情况由北师大版教材开始，这样编写教材，要学得好，就必须用辅导教材。或者编写这样教材的人就是故意这样，为资本从教辅资料到校外培训留下挣钱的空间。

这说明你对高中的教材不是了解。

高中教材中教材的内容非常简单，所配的习题量也很小。

符合教育部门对于减负的要求。

但是教学的宗旨肯定是为了升学考试，如果你孩子所在的学校或者你们那个地区所在的学校只讲教材。最后你们的升学率非常非常的低，所有的孩子都不能考上重点大学。

你还会这么平静吗？社会的舆论还会这样平静吗？

学校要做什么，自然有他的道理。

现实中有很多人就是这样，既要吃饭又要砸锅。

[大笑][大笑][大笑]

从2021年往前数17年，这期间考上大学，并当后来当老师的“老师”，有相当一部分在高中时就是“中游”的学生。这些人在高中的时候就不会看课本，只知道盲目的刷题。所以他就认为：刷题是最好的学习方式。

用刷题培养出来的学生就是些“背诵高手”。与现在的全国卷出题的方向背道而驰。现在全国卷出题的方向，已经向“创新”、“探究”方向发展，考察学生的探究能力和创新能力。

所以提高目前27岁到45岁之间的在校老师的教学能力，尤其是对课本上基础内容的把握能力，才是当务之急。

到此，以上就是小编对于教高中数学的问题就介绍到这了，希望介绍关于教高中数学的3点解答对大家有用。