高中英语教材分析，高中英语教材分析怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中英语教材分析的问题，于是小编就整理了2个相关介绍高中英语教材分析的解答，让我们一起看看吧。

1. 英语教材分析的基本内容？
2. 写英语教材分析应该包括哪些方面？

英语教材分析的基本内容？

教材分析包括的内容：教学思想、教学目的、教学方法、教学内容、教材结构及教材的语言等。

1、教材的指导思想。教材分析应从宏观的角度分析教材的编写思路。通过学习教科书，了解其中包含的教学思想，即语言知识，语言学习知识和语言教学知识。

2、教材***用的教学方法。每本教科书将反映一种或几种教学方法。语法翻译法，听说法，情境法，交流法等已成为教材编写的主要教学方法。目前，以学生为主体的教学方法，以交际能力为基础的教学方法和以任务为基础的学习方法已成为英语教科书中的主流方法。

3、选择和安排教材。教学内容由教学指导思想和教学方法决定。对教科书内容的分析取决于是否选择内容是为了培养语言能力，是否符合学生语言学习的规律以及是否需要结合使用教科书。

4、分析教材的结构。 分析教材结构时要考虑各个组成部分是否构成一个有机的整体；各个组成部分是否各有特分析教科书的结构。在分析教材的结构时，有必要考虑每个组成部分是否构成一个有机的整体。每个组成部分是否具有自己的特性，每个组成部分是否都有自己的重点，以及它们的优势是否互补。

5、教科书中语言材料的真实性和真实性。教科书的语言材料是教科书的风格表达。有必要分析教材的语言材料是否与现实生活中的交际使用有关，是否是文化的体现。随着英语教学的不断深入，英语教材中使用的语言越来越真实，这有助于学生早期语言习得的发展。

写英语教材分析应该包括哪些方面？

我们可以***用以下3维 ( 1. What: 主题意义, 主要内容 2. Why: 作者意图 3. How: 语言修辞、文体结构 ) 框架来对教学文本进行分析。

1. What：指的是“语篇的主题和主要内容是什么”。教师可基于语言对文本的主题和主要内容进行解读, 从主题语境的解析入手, 通过标题和中心句提炼或分析语篇具体内容和主题。如运用层级思维, 从微观到宏观, 从具体到抽象, 逐级分析文本; 从语篇的情节、功能、词汇、句型等到具体内容 (Content), 根据内容确定语篇的话题 (Topic), 再向上位推断此话题从属的主题群范畴(Sub-theme), 直至归纳出主题语境。

2. Why 指的是“语篇的深层涵义, 也就是作者或叙述者的意图、情感态度或价值取向是什么”，即作者或者叙述者 “为什么写” 或“为什么说”？作者或叙述者希望传递什么观点、引发何种思考或者价值讨论？需要学生解决什么问题？作者的写作目的是什么？这是目前教师做文本分析普遍薄弱的部分, 挖掘的程度深浅不一。对文本意义的探究不应是一蹴而就或 "贴标签" 式的，而应当贯穿、渗透在文本解读的整个过程中。这需要教师深入研究文本细节, 充分挖掘文本在特定的语境下承载的语言、思维、文化和情感信息。

3. How 指的是“语篇具有什么样的文体特征、内容结构和语言特点, 也就是作者为了恰当表达主题意义选择了什么样的文体形式、语篇结构和修辞手段”。教师在了解文本的主要内容之后, 需要进一步从语篇层面理解文本的逻辑框架, 即作者是怎样通过谋篇布局、遣词造句来建构和表达主题的, 这包含语言和思维两方面的内容。就语言而言, 通过提炼文本的语言表达范式 (Language Norm), 学生能感知、理解、学习、模仿、内化, 直至运用语言。就思维而言, 学生需要在教师的指导下对文本进行提炼, 建构文本的逻辑框架。对文本进行深度的结构化梳理既是对语言范式的学习, 也是对逻辑思维能力的培养, 更是发展学习能力的契机。

到此，以上就是小编对于高中英语教材分析的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中英语教材分析的2点解答对大家有用。