高中语文必修蔡元培(高中语文 蔡元培)

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1. 教育的定义是什么？

教育的定义是什么？

广义的教育定义为：教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。 狭义的教育定义为：教育是教育者根据一定社会要求和年轻一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有***、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动，通过这种活动把受教育者培养成为社会服务的人。

教育是榜样

　　孩子的成长首先就是模仿，模仿家庭成员，父母不改，孩子不变。你不要太在意孩子是否听你的话，而一定要在意孩子在默默地观察你。父母无意识的善与恶就是孩子的榜样。

　　教育是陪伴

　　陪孩子玩即是孩子的教育，又是大人的放松和幸福。在陪玩中产生爱的暖流，在暖流中把教育点滴入心了。天伦之乐，天伦之育。

　　教育是训练

　　每个人的生命的主体组成是习惯，是一系列习惯。 每个习惯都是必须训练出来的。教育是由一系列训练组成的。陪伴是重要的训练方式之一。

　　教育是开解

　　遇到困惑、困难时要有效地开解，进行心理辅导和理到困惑、***。当孩子不愿意和家长交流时，说明你已走不进孩子的心里了。你的教育功能可怜地丧失了。

　　教育是力量

　　没有力量的父母无法进行教育。但，不会开解的父母乱用力量就是伤害。棍棒底下出孝子是有前提的，是有时间段的。

　　教育是眼界

　　父母的眼界就是孩子的天地。知识不如见识！心胸狭窄的父母永远培育不出卓越的孩子。

　　教育是包容

　　不完美才是真。每个孩子都是一个不完美的天使。家长不要苛求孩子。

　　只要能把自己的兴趣爱好发展到极致就是成功，就是巨大的成功。接受孩子的不完美、包容孩子的不完美，是教育的前提和环境。否则，虎爸虎妈会扼杀孩子的天性，扼杀孩子的幸福，扼杀孩子的天真烂漫的童年。

　　教育不是培养完美，而让孩子发展自己，成为自己，成为最好的自己。

一、教育的概念

(一）教育的本质（教育的质的规定）：教育是一种培养人的社会活动。

(二）教育的定义：狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有***、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

（三）对教育定义的理解：教育的概念应该包含以下三个方面的逻辑：

1、作为主格意义上的实施者和作为宾格意义上的接受者；

2、教育是一个过程概念；

3、教育是一种社会性的实践。

二、学校教育制度（学制）●

（一）定义（选择、填空、简答）：学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的教育系统及其相应的各项规定，包括相互联系的两个基本方面：一是各级各类教育机构与组织的系统；二是教育机构与组织系统赖以存在和运行的一整套规则，如教育法律、规则、条例等。学制具体地规定了各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。纵向划分的学校系统：普通教育、职业教育、成人教育等横向划分的学校阶段：幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育等●

（二）学校教育制度形式上的发展（填空）前制度化教育（古代学制） →最早的在生产生活中的教育，到奴隶社会后逐渐出现的定型的形式化教育（即实体化教育），都称为前制度化教育。形式化教育形态具有以下几个特点：

1、教育主体确定，出现了以教育作为职业的教师；

2、教育对象相对稳定，学生出现（统治阶层）

3、形成系列的文化传播活动；

4、有相对稳定的活动场所和设施

5、由以上要素结合而形成的独立的社会活动形态。制度化教育（近代学制） →系统性强的双轨制学校体系；阶段性强的单轨制学校体系中国近代制度化教育兴起的标志是：清朝末年的“废科举、兴学校”并颁布全国统一的教育宗旨和近代学制。中国近代系统完备的学制产生于1902年的《钦定学堂章程》（壬寅学制）以及1904年的《奏定学堂章程》（癸卯学制）制度化教育的优缺点：优点是降低教育成本，促进教育公平；缺点是过于整齐划一，压抑个性。非制度化教育（现代学制）——不仅仅是教育形式，更重要的是教育理念，学习化社会、终身学习代表人物：库姆斯（非正规教育）；伊里奇（非学校化）

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