bsmseo 发布于2023-09-23 01:34:14 高中语文 43 次
大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于高中语文必修试讲稿的问题,于是小编就整理了4个相关介绍高中语文必修试讲稿的解答,让我们一起看看吧。
高中语文学科教师资格面试试讲课题范围包含高中各年级的所有内容。常考查的题型有古诗词、文言文、散文等。以下是高中语文学科教师资格面试试讲习题。
习题一
1. 课题:《陈情表》
2. 内容:
臣密言:臣以险衅,夙遭闵凶。生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于成立。既无伯叔,终鲜兄弟,门衰祚薄,晚有儿息。外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,茕茕孑立,形影相吊。而刘夙婴疾病,常在床蓐,臣侍汤药,未曾废离。
3. 基本要求:
(1)翻译并讲解该片段;
(2)解释文中重点词汇;
(3)须要展示适当板书。
因为现在选用的是人教版的教材,像我们这个地方高中语文教师资格证面试就是指的高中教材中的任何一本,其中包括两本必修,三本选择性必修,最好把这五册教材都全部理一遍。
高中语文教师资格证的面试试讲题目,一般是考必修课程中的内容。但高中语文试讲属于课堂教学的一个模拟,其涉及的知识面就不仅仅是高中语文课程的必修内容了,有时也会涉及选修内容甚至大学中文专业的内容。
高中语文教师资格证的面试试讲题目,一般是考必修课程中的内容。但高中语文试讲属于课堂教学的一个模拟,其涉及的知识面就不仅仅是高中语文课程的必修内容了,有时也会涉及选修内容甚至大学中文专业的内容。
语文课堂过渡语有以下几种:一是序言式的过渡语,如“我们来看一下……”、“接下来我们要讲的是……”;二是顺承式的过渡语,如“而且……”、“此外……”、“还有……”等;三是递进式的过渡语,如“更进一步说……”、“进一步分析……”、“更重要的是……”等;四是让步式的过渡语,如“虽然……但是……”、“尽管如此……还是……”等;五是转折式的过渡语,如“然而……”、“但是……”、“不过……”等。
这些过渡语可以帮助语文老师在讲解时进行衔接和串联,使得整个课堂讲解更加连贯、清晰,让学生更加易于理解。
您好,1. 首先/首先要说的是…
2. 其次/其次要提到的是…
3. 接着/接下来,我们来看一下…
4. 然后/然后就是…
5. 而且/而且还有一个重要的点…
6. 此外/此外还有一个需要注意的事项…
7. 不仅如此/不仅如此,还有更多的细节需要关注…
8. 最后/最后需要强调的是…
9. 总之/总之,以上是我们今天要讲的内容。
10. 在此/在此之前,让我们先来回顾一下上节课的内容。
一、说教材分析
1.教材的位置(本组教材的人文专题和语文训练目标或特点)
2.教材分析(本课教材的位置、课文主要内容、思想内涵、基本结构、课时分配等。)语言要简洁明了。课时分配根据情况分配。一般都说第一课时。
二、说学情分析要针对本组教材的人文专题和语文训练目标,分析学生当前生理心理状态下,已掌握了哪些知识,具备了哪些能力,学习本组(篇)教材的知识和能力训练要求。
三、说学习目标:目标确立要把握全局,从字词句段篇、领会表达等方面确立。确立目标时要注意关注本组训练点在本课的体现,还要关注文中泡泡语、课后练习题、本单元语文园地的练习要求,以便准确确立目标。针对学生的年龄特点、既有的知识水平,结合本组教材的训练点及课文的内容,我从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度(三个维度不要截然分开),确立了以下目标:
四、说教学重难点:在教学过程中要对应教学重点难点的突破情况,关注在教学环节中的教学设计体现:简要说明教法、学法在教学环节设计中的运用。有时学法、教法可以融为一体,有时有需要分开来说。如常用的“因材施教法。以读代***。情境创设法。”一般来说是教法运用,而“自读自悟法。对比阅读法。品词析句法。自主学习法。总结归纳法。延伸拓展法。”既可以说是教法,也可以说是学法。而“表演法、朗读法”等一般说是学法运用。其中用到的新课程标准的理念:语文是人文性与工具性的统一。强调“大语文”教学观。“以学生为主体”“以学生的发展为本”。评价形式的多元化。评价以表扬鼓励为主。
五、说教学过程:要注意:
1.围绕教学大环节说明,相机说明每个教学环节的设计意图;
2.教学过程主要部分要精要准确,结合具体环节说明设计意图、理论依据等,避免只说大话、套话;
3.精心设计突破重点、难点的环节,体现一两处设计亮点;
4.板书可以和教学设计融在一起,一边说课一边板书,但尽量不要耽误时间。
到此,以上就是小编对于高中语文必修试讲稿的问题就介绍到这了,希望介绍关于高中语文必修试讲稿的4点解答对大家有用。
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