高三文科尖子生培优方案（高中文科尖子生培优措施）

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本文目录一览：

• 1、高三语文培优计划
• 2、尖子生培养方案
• 3、高中尖子生培优措施
• 4、关于高三尖子生的培训计划
• 5、班级培优辅差工作计划

高三语文培优***

培优设想： 随着时间的推移，高考已经扑面而来，为了尖子生的成绩有所突破，我们应该做好优生培优的帮扶工作。这届的优生培优工作的初步设想如下： 精选学生。基础和智力、潜力要非常突出。年段已经选出培优对象理科29人，文科班15人。

高三语文教学工作***1 学生情况分析： 这学期我继续教重点文科班和普通文科班，但是两个班的学习水平和学习热情有很大的差异。

培优补差的工作***5 指导思想： 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

我们新一届高三语文备课组全体教师坚信，在校长室、年级部的领导下，在全体师生的共同努力下，本届高三语文一定会在高考中取得优异的成绩。

尖子生培养方案

1、② 加大对尖子生尤其是弱科尖子生早读、晚自习的辅导检查。③ 加大对尖子生尤其是弱科尖子生在课堂上的提问、板演力度。④ 加大对尖子生尤其是弱科尖子生作业质量的要求。

2、开展丰富多彩的活动，科学调节尖子生的心理状态，确保尖子生满怀信心，良好心态投入紧张的学习。定期召开尖子生教育教学“会诊”，导师们针对问题研究对策，切实做到辅导有针对性，方法有实用性，讲座有启发性。

3、(二)、通过与尖子生谈心，在思想上进行沟通，以克服有些尖子生思想偏激的毛病； (三)、***用潜移默化，和风细雨的方式帮助尖子生建立志存高远，心胸开阔的品质，鼓励尖子生勇于改正自己的缺点，使得他们从知识结构到人格培养方面得到全面发展。

4、营造良好的学习氛围，促进尖子生更快更好的提高成绩。（五）加强约束 不偏爱尖子生 尖子生的成绩优异，但不能一俊遮百丑，在文科尖子生的培养中，我有针对性的解决她们存在的问题， 绝不偏爱她们。

高中尖子生培优措施

建立尖子生学情档案。以班主任为核心领导导师团开展工作，为尖子生查缺补漏，力保班级有更多学生进入尖子团。 及时召开尖子生家长会，建立班主任和家长的联系制度，以便互通信息，共商培优大计。

② 加大对尖子生尤其是弱科尖子生早读、晚自习的辅导检查。③ 加大对尖子生尤其是弱科尖子生在课堂上的提问、板演力度。④ 加大对尖子生尤其是弱科尖子生作业质量的要求。

高中尖子生培养及自主招生策略报告为我们指明了尖子生培养的方向，通过高考状元的学习经验告诉我们始终要把保持尖子生“满腔***、高昂斗志、忘我拼搏、追求卓越、健康心理”等优秀品质放在培优的首要地位。

***取有力的相应措施：严格要求，打下坚实的基础。严师出高徒。培养数学尖子生，首先要严格要求，使学生打下坚实的基础。有了坚实的基础，才能深入钻研，进一步培养能力，发展智力。

关于高三尖子生的培训***

尖子生辅导***及措施如下：严格要求，打下坚实的基础。严师出高徒。培养数学尖子生，首先要严格要求，使学生打下坚实的基础。有了坚实的基础，才能深入钻研，进一步培养能力，发展智力。

尖子生的培养思路和措施如下：非智力因素的培养 学习动机的培养 结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态及动机。

随着时间的推移，高考已经扑面而来，为了尖子生的成绩有所突破，我们应该做好优生培优的帮扶工作。这届的优生培优工作的初步设想如下： 精选学生。基础和智力、潜力要非常突出。年段已经选出培优对象理科29人，文科班15人。 设置目标。

班级培优辅差工作***

1、培优辅差工作***2022篇1 指导思想： 为了全面提高学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高学生的综合素质，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。

2、培优辅差工作***范文一 学生情况： 体育课，在素质教育中起着重要的不可替代的作用。要充分发挥体育课活动的作用，增强集体的凝聚力，全面提高学生的身体素质。

3、培优补差工作*** 篇1 指导思想 为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作。

4、首先制定培优补差目标责任书，通过培优补差明确目标。 认真制订培优补差工作***。定培训人、培训内容，培训时间。 每次辅导有详实的辅导记录，并把每周的辅导内容在辅导前存档。 重点做好知识、思想、习惯的培优补差工作。

5、培优补差工作*** 篇1 为了促进全体学生的全面发展，坚持做好培优补差工作显得十分重要，根据学生课堂表现和我校实际状况，特制订本学期培优补差工作***。

6、培优***要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

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