高中语文必修名师课堂实录（高中语文必修名师课堂实录电子版）

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本文目录一览：

• 1、高中语文《渔父》优秀课堂实录
• 2、高中语文《说木叶》教学实录_说木叶讲课实录
• 3、高一语文《师说》课堂实录「第二课时」

高中语文《渔父》优秀课堂实录

1、这堂课的教学分为三个环节进行，一是基础巩固，包括基础知识的检测落实，关键语句的理解背诵；二是文本研习，屈原和渔夫形象以及处世态度的对***析；三是问题探讨，屈原的精神价值探究。

2、时遇屈原川泽之域，怪而问之，遂相应楚人思念屈原，因叙其辞以相传焉。《卜居》、《渔父》，皆***设问答以寄意耳。

3、渔父接着问道：“是王侯的辅臣吗？”子贡说：“也不是”。 渔父于是笑着背转身去，边走边说道：“孔氏讲仁真可说是仁了，不过恐怕其自身终究不能免于祸患；真是折磨心性劳累身形而危害了他自己的自然本性。

4、渔父（fǔ） 屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。 渔父见而问之曰：“子非三闾（lǘ)大夫与？何故至于斯？” 屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。

5、学过。《渔父》选自《楚辞》，是高中语文必修文言文篇之一。东汉文学家王逸认为：“《渔父》者，屈原之所作也。”是屈原在被流放后，政治上被迫害，个***生遇到了一种困顿，处在困恶之境下创作出来的作品。

6、渔父》是渔父与孔子(及其***)的对话，《楚辞 渔父》是渔父与屈原的对话；再次，两篇作品中展示的渔父其人及其话语，虽不相同，却仔细辨别，可以隐隐感觉两个渔父之间有着一定的内在相通——人物形象或思想理念上的某些类同。

高中语文《说木叶》教学实录_说木叶讲课实录

导语 请填补： ，不尽长江滚滚来。生：无边落木萧萧下。师：什么是落木？生：就是树叶。师：那杜甫为什么不用树叶、枯叶，而用落木？(生众说纷云)师：这个问题我们还是请教专家给我们解答吧。

即便是“黄叶“也是在蒙蒙的阴雨中湿润的落叶。而“木叶”则是有落叶微黄的颜色但又必须是干燥的。

“美女妖且闲，***桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩”中“落叶”则饱含水份，繁密，而“静夜无四邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人”中的“黄叶”微黄但不干燥，无飘零之意。

《说木叶》教案 第一课时 教学重点：抓关键句，理清思路，概括观点 浏览全文，勾出关键句，理清思路，概括观点 关键句： 1)在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。

高一语文《师说》课堂实录「第二课时」

1、师：这个“其”字表明一些表面上轻巧的字眼，其实暗含着比肯定论断来得更强烈的讽刺意味，以“其”的揣测表达“必是”的判断，这就叫做“平字见奇”。

2、因为上节课我们学过择师的标准是“道”，即“道之所存，师之所存也”，文章第一段第一行提到“师者，所以传道受业解惑也”，这个“道”指“先王之道”，用今天的话来说就是思想教育、政治教育，思想是灵魂和根本，可见“道”非常重要。

3、第二层(第3—5句)，把“古之圣人”从师而问与“今之众人”耻学于师对比，指出“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚”的原因。

4、第二课时 教学要点：学习第二段 检查复习 提名按要求和全段背诵。 提问个别字词。 研读第二段 指导朗读。

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