bsmseo 发布于2023-12-06 11:40:17 高中语文 35 次
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重点:⑴领会作者主宰大地沉浮的宽广胸襟和无所畏惧的革命气概;⑵从意象的角度了解词中关于湘江秋景和少年同学的描写。难点:深刻领会结尾“浪遏飞舟”的象征意义。
沁园春长沙详细解析如下:此词上阕主要写景,描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图,并即景抒情,提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。
沁园春长沙解析如下:读者能从中读出一种孙独与感伤的意蕴。“独立”一词,历来被人吟咏玩味。付建舟毛称其突出了人爱秋而不惧寒的卓然而立的形象,表现了不同凡俗的英雄气概,并引柳宗元的诗独立四顾心演昂为佐证。
《沁园春·长沙》是***创作的一首诗歌,以下是其中的几个重点句子赏析: 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。 这句话以独立、寒秋、湘江和橘子洲头等词语描绘了长沙的景象和氛围,展现了长沙的独特之处。
而*同志面对“寒秋”,他欣然命笔的《沁园春·长沙》一词,则一反传统手法,描绘的是色彩斑斓的秋之壮景,展示出他阔大的胸襟和卓尔不群的抱负。 “携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠”。
高一语文《沁园春·长沙》教案(一) 教学目标 : 了解解词的相关常识,掌握诗词的诵读技巧。 品味词的语言,揣摩词的意象,体会词中的意境。 感受诗人博大的情怀和革命壮志,培养胸怀祖国的情感。
1、高中语文《沁园春 长沙》教学教案一 【教学三维目标】 知识与技能 初步了解词的一些体裁知识,能够有感情地朗诵和背诵诗歌。(准确把握停顿、重音、语速、语调、节奏等) 过程与 方法 抓住关键词语,梳理思路。
2、明确:《沁园春 雪》中的“风流人物”是指才华出众,品格超群,对历史发展有巨大影响的杰出人物,英雄豪杰。
3、《沁园春·长沙》是经典的诗词课文,那么在设计教学的时候要怎么做才好呢?这是我给大家推荐的人教版高一必修一《沁园春·长沙》教学设计,一起来看看吧。
4、沁园春·长沙》是******在青年时期创作的诗歌名篇,表现了青年人睥睨一切的壮志豪情,以及对于革命的必胜信念,激励着一代又一代的年轻人用青春和热***写生命的壮美篇章。
5、本篇课文——《沁园春长沙》,选自苏教版高中语文必修一“向青春举杯”这一专题中的第一篇文章,是我国伟大革命领袖伟人早年创作的一首词,在词中作者通过对祖国壮丽山河的描写,抒发了词人的理想和抱负。
高一人教版语文必修一《沁园春·长沙》课文,拍照就可以了 沁园春·长沙 朝代:现代 作者: *** 原文:独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。
诗人从山上、江中、天空、水底选择了富有典型性的意象:万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼来描写,其中既有静景,又有动景,既有远景,又有近景。充分显示了作者广阔的视野。
五四以后兴起的新体诗也有格律诗和自由诗之分,其中用旧格律填写新内容的称为格律诗,像***的《沁园春长沙》; 其它 的称为自由诗,像徐志摩的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》和艾青的《大堰荷――我的保姆》等。
*同志以天下为己任,于改造旧世界的壮志豪情,力透纸背,今天,我们诵读、鉴赏、品味《沁园春.长沙》一词,面对祖国如此多娇的江山,我们仍能为一代伟人的才情所叹服。
高一语文教案《沁园春 长沙》 教学目的 品味富有表现力的语言,体会壮阔深沉的意境,感受抒情主人公的形象,培养诗词鉴赏能力。 背诵全词。 教学设想 教时:1课时。 重点与难点:诗词欣赏与评价。
1、沁园春·长沙 *** 独立寒秋,湘(xiāng)江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸(gě)争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。
2、五四以后兴起的新体诗也有格律诗和自由诗之分,其中用旧格律填写新内容的称为格律诗,像***的《沁园春长沙》; 其它 的称为自由诗,像徐志摩的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》和艾青的《大堰荷――我的保姆》等。
3、高一语文必背课文必修一第一课 《沁园春长沙》 *** 背诵要求:全词 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。
1、五四以后兴起的新体诗也有格律诗和自由诗之分,其中用旧格律填写新内容的称为格律诗,像***的《沁园春长沙》; 其它 的称为自由诗,像徐志摩的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》和艾青的《大堰荷――我的保姆》等。
2、独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。 看万山红遍,层林尽染; 漫江碧透,百舸争流。 鹰击长空,鱼翔浅底, 万类霜天竞自由。 怅寥廓,问苍茫天地,谁主沉浮? 携来百侣曾游, 忆往昔峥嵘岁月稠。
3、《沁园春·长沙》还展示了***的个人情感和对家乡的思念。他写道:“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,表达了他对人民的关怀和对艰苦生活的理解。
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