高中语文必修3杜甫（高中语文必修三杜甫）

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本文目录一览：

• 1、高中语文必修三必背古诗文有哪些?
• 2、人教版必修三杜甫诗三首的原文及注音
• 3、高一语文必修三杜甫诗三首优秀教案
• 4、高中语文必修三《杜甫诗三首》教案(人教版)
• 5、高中语文必修3《杜甫诗》教学设计

高中语文必修三必背古诗文有哪些?

1、高中语文必修三必背古诗词 雨霖铃(柳永)寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。

2、登高 杜甫〔唐代〕风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

3、千岩老人以为有《黍离》之悲也。 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。

4、《师说》韩愈 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。

5、语文必修三必背篇目如下：《蜀道难》：《蜀道难》是中国唐代大诗人李白的代表诗作。此诗袭用乐府旧题，以浪漫主义的手法，展开丰富的想象，艺术地再现了蜀道峥嵘、突兀、强悍、崎岖等奇丽惊险和不可凌越的磅礴气势。

人教版必修三杜甫诗三首的原文及注音

1、人教版必修三首杜甫诗分别有《秋兴八首（其一）》、《登高》和《咏怀古迹五首（其三）》。

2、秋兴八首·其一 《秋兴八首》是唐大历元年(公元766年)秋杜甫在夔州时所作的一组七言律诗，因秋而感发诗兴，故曰“秋兴”。诗人晚年多病，知交零落，壮志难酬，在非常寂寞抑郁的心境下创作了这组诗。

3、《秋兴八首·其一》。玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。《咏怀古迹（其三）》。

4、《秋兴八首（其一）》唐代：杜甫 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。

5、秋兴八首(其一)杜甫 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。

6、人教版初二杜甫诗三首的古文词语解释 春望 唐 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。

高一语文必修三杜甫诗三首优秀教案

没有足够的人生体验，单靠格律走诗途，如何走得畅通？ 杜甫的博大精深，是一生磨难所致。“文章千古事，得失寸心知。” 此间佳作如云：《秋兴八首》、《咏怀古迹五首》、《最能行》、《壮游》。 提问：《秋兴》以什么起句？ 明确：写景。

杜甫此期诗作现存 20余首，多是五律和五古，以《望岳》为代表。教学过程 ：《望岳》 介绍写作背景：杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。

《登高》选自人教版高中语文必修三第二单元第五课，本单元是诗歌单元。《登高》的讲解要紧扣教学目标和单元目标。第五课节选的是杜甫在夔州所写的三首诗，而《登高》处于尾篇，可将三首诗做纵向比较阅读。

教学过程：一．导入新课：1．同学们，我们国家山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。单说山，就有很多，但在群山之中，谁最有名呢？那当然是“五岳”，因为有语云：“五岳归来不看山”。

高中语文必修三《杜甫诗三首》教案(人教版)

1、锦缆牙樯起白鸥”，第八首的“香稻啄馀鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”，所描绘的长安景色，正和前面几首诗里所叙写的“丛菊两开他日泪”，“听猿实下三声泪”那种凄怆情景成了鲜明的对照。

2、明确：杜甫这里是漂泊他乡、流浪他乡的意思 。是长久的，不断的。“常”作客。杜甫从事从事48岁开始，一直到点58岁去世为止，十一年中，一直在外漂零。写这首诗时已是第八个年头了。

3、这首诗是唐肃宗至德二年三月(约757)杜甫在长安时所作。安史之乱的叛军攻破京都长安，杜甫投奔唐肃宗，中途被叛军俘获，带回长安。此时的长安被焚劫一空，满目凄凉，目睹一片萧条、破败的长安城，诗人百感交集写下了这首诗。

高中语文必修3《杜甫诗》教学设计

晋代的潘岳有《秋兴赋》，也是一篇感秋寄兴之作。但《秋兴赋》的体裁是属于辞赋类。而杜甫的《秋兴八首》则是律诗，是唐代新兴的一种诗体。

情感态度与价值观：充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的伟大。教材简析 ：杜甫是唐代的大诗人，他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，号称诗史。

教学方法：诵读法、点拨法结合学生的自主讨论。 解读诗歌。 如果大家不了解什么叫做“困顿”，就一起来读读杜甫的这两首诗。 这两首诗分别写于公元766和767年。 765年的5月，颠沛流离的杜甫一家人又出发了。

这首诗是唐肃宗至德二年三月(约757)杜甫在长安时所作。安史之乱的叛军攻破京都长安，杜甫投奔唐肃宗，中途被叛军俘获，带回长安。此时的长安被焚劫一空，满目凄凉，目睹一片萧条、破败的长安城，诗人百感交集写下了这首诗。

视野从城到山河，再由满城到花鸟。感情则由隐而显，由弱而强，步步推进。在景与情的变化中，仿佛可见诗人由翘首望景，逐步地转入了低头沉思，自然地过渡到后半部分——想望亲人。

教学时数1课时 教学过程 组织教学 昭君出塞而身死异国的悲剧是历代文人常常咏叹的题材。

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