高中语文必修2赤壁赋（语文必修二赤壁赋原文及翻译）

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本文目录一览：

• 1、高一语文必修二《赤壁赋》说课稿
• 2、赤壁赋高中课文原文_高中语文必修2《赤壁赋》课文解读
• 3、高中语文必修二《赤壁赋》教学设计

高一语文必修二《赤壁赋》说课稿

《赤壁赋》的说课稿1 说教材 教材分析 《后赤壁赋》是一篇骈散结合的经典美文，它是《唐宋散文选读》中第四单元的一篇基本阅读篇目。如何更好地鉴赏这篇课文，即揣摩意境，感悟情感，探讨理趣，便成为本单元教学的一个重点。

赤壁赋说课稿 说教材地位和作用 《赤壁赋》是必修二第一单元中的一篇，和《听听那冷雨》《再别康桥》共同构成了山水神韵这一模块。

钱光昕教授将苏轼的《赤壁赋》收入到“普通高等教育“十一五”国家级规划教材”《大学语文》第二单元中。 苏轼的《赤壁赋》是一篇独具特色的“以文为赋”的上乘之作，它兼具南北朝骈赋和唐宋古文的双重特点，文质兼美，情理并茂。

《赤壁赋》说课详案教材说明本文是鲁人版必修教材第二册第一课，苏轼曾写过两篇《赤壁赋》，这篇为《前赤壁赋》，写于元丰五年(1082)七月，这时苏轼谪居黄州已近四年。作者无辜遇害，长期被贬，郁愤之情，实在难免。

【语文S版高一《赤壁赋》精品教案】 【教学目标】 理解苏轼月夜泛舟赤壁而触发的情思，把握作者情感变化的过程，体会苏轼在主客问答的理性思辨中所表现的乐观旷达的情怀。 熟读成诵，感受文辞优美的语言特色。

泛舟赤壁图乐 悲歌吹萧图悲 客发悲慨图戚风水月 苏子劝慰图乐 宾主尽欢图喜 第三课时板书：略 《鸿门宴》 开场白各位领导、专家，你们好。我说课的题目是《鸿门宴》。

赤壁赋高中课文原文_高中语文必修2《赤壁赋》课文解读

1、高中语文《赤壁赋》课文解读 壬戍①之秋，七月既望②，苏子与客泛舟游于赤壁之下。(壬戌年秋天，七月十六日，我同客人乘船游于赤壁之下。①壬戌：rénxū，宋神宗元丰五年，公元1082年。

2、原文 篇一 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。

3、相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 赤壁赋翻译 壬戌年秋天，七月十六日，我与友人在赤壁下泛舟游玩。清风阵阵拂来，水面波澜不起。举起酒杯向同伴劝酒，吟诵《明月》中“窈窕”这一章。

4、因后来还写过一篇同题的赋，故称此篇为《前赤壁赋》，十月十五日写的那篇为《后赤壁赋》。赤壁：实为黄州赤鼻矶，并不是三国时期赤壁之战的旧址，当地人因音近亦称之为赤壁，苏轼知道这一点，将错就错，借景以抒发自己的怀抱。

高中语文必修二《赤壁赋》教学设计

1、此赋记叙了作者与朋友们月夜泛舟游赤壁的所见所感，以作者的主观感受为线索，通过主客问答的形式，反映了作者由月夜泛舟的舒畅，到怀古伤今的悲咽，再到精神解脱的达观。

2、文赋兼有诗歌和散文的一些特点，不受骈赋、律赋那些框框的限制，较多地吸收了散文的笔调和手法，形成了散文式的清新流畅的气势。《前赤壁赋》就是这种文体的典型之作。

3、《赤壁赋》是高中语文新教材必修1第二单元中的一篇宋文。 这个单元选了四篇古代写景记游散文，有很强的可读性、教育性。本单元的教学目标为：引导学生欣赏写景游记散文中丰富的思想感情因素，培养学生对自然之美的感受力。

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