高中语文必修上《红烛》（高中语文红烛教学设计）

今天给各位分享高中语文必修上《红烛》的知识，其中也会对高中语文红烛教学设计进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、红烛以李商隐的诗句作为引子有何作用?
• 2、《红烛》中分析几个红烛啊
• 3、《红烛》这篇文章中作者从哪些角度描写了红烛?
• 4、《红烛》的象征内涵?
• 5、部编版高一上册语文第二课《红烛》课文原文、教案及知识点

红烛以李商隐的诗句作为引子有何作用?

1、闻一多《红烛》引用李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”，诗人借红烛来象征自己的一颗心。而他的这颗心，要为人类、为世界创造光明。

2、《红烛》·闻一多，作者要用李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”作为引子引入对红烛的思考，由“红烛”到自己，写出的是甘于奉献的牺牲精神，道出的是自勉自励，不断向前的无畏精神。

3、这篇课文，就是诗人闻一多在面对红烛时的思考，由李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”引入对红烛的思考，由“红烛”到自己，写出的是甘于奉献的牺牲精神，道出的是自勉自励，不断向前的无畏精神。

4、诗歌引用李商隐的诗句“蜡烛成灰泪始干”歌颂红烛，写出了红烛的责任和生活中的困顿、失望。红烛要烧，烧破世人的空想，烧掉残酷的监狱，靠自己的燃烧救出一个个活着但不自由的灵魂。

《红烛》中分析几个红烛啊

《红烛》这篇诗词中的意象如下：其“红烛”作为爱情相思、宴饮离别的见证者。是温馨爱情、痛楚相思的最好陪伴。

反复。“红烛啊！这样红的烛！”这句诗运用了反复的修辞方法，不是重复，起强调的作用，这里强调了蜡烛具有非常的红。下面的“红烛啊！不误，不误！”，“烧罢！烧罢！烧破世人的梦。”也都是使用了反复的修辞手法。

灰心流泪你的果，创造光明你的因。红烛啊！“莫问收获，但问耕耘。”作者简介：闻一多（1899—1946），原名闻家骅，号友三，生于湖北浠水。1912年考入北京清华学校，1923年9月出版第一本新诗集《红烛》。

本诗创作于1923年，为诗人的第一部诗集《红烛》的序诗。诗歌以红烛为中心意象，歌颂了红烛牺牲自己、点亮光明的可贵精神品格，表达了对“五四”以来为民族进步理想英勇献身的先觉者和殉道者的赞美。

《红烛》这篇文章中作者从哪些角度描写了红烛?

本诗创作于1923年，为诗人的第一部诗集《红烛》的序诗。诗歌以红烛为中心意象，歌颂了红烛牺牲自己、点亮光明的可贵精神品格，表达了对“五四”以来为民族进步理想英勇献身的先觉者和殉道者的赞美。

小结：本诗共九节，开头一节着眼于红烛的颜色，将红烛精神集中在一个“红”字上面，凸现了红烛的总体形象，由红烛形象即刻联想到诗人自身，“物”与“我”就完全交融起来。

第一，诗人从红烛的色、灰、光、泪几个方面不致了这篇文章。

《红烛》的象征内涵?

《红烛》这篇诗词中的意象如下：其“红烛”作为爱情相思、宴饮离别的见证者。是温馨爱情、痛楚相思的最好陪伴。

红色的象征 《红烛》中的“红烛”意象，象征着生命和希望。红烛的颜色与火焰的形状，都代表了生命的活力和燃烧的热情。它既是一种物质存在，也是一种精神象征，表达了诗人对生命的赞美和对未来的热切期待。

诗集中的象征性形象——红烛，表达了诗人的思想和情感，它不仅是一种喜庆的象征，更是一种燃烧自己、照亮别人的牺牲精神的象征。

红烛本身在文学作品中常被用来象征各种意象，例如： 爱情：红烛代表情人燃烧的***和爱的温暖，也有“两情相悦夜烛长”的说法。 祭祀：古代祭祀中的红烛代表着人们向神明祈求的诚心和虔诚。

部编版高一上册语文第二课《红烛》课文原文、教案及知识点

红烛“心火发光”，自身“烧蜡成灰”，世上并非都像诗人自己那样怀着敬意，那种邪 恶的势力不但毫无敬意，相反“来侵你的光芒”。红烛流泪，是为烧得不稳而急得流泪。

“立在地球边上放号”是一个祈使句，“立”是一个动词，“在地球边上”点明地点，“放号”的意思是“吹响号角”。“立在地球边上放号”表面意思是站在地球的边上吹响号角，直接发出呼唤。

这篇课文，就是诗人闻一多在面对红烛时的思考，由李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”引入对红烛的思考，由“红烛”到自己，写出的是甘于奉献的牺牲精神，道出的是自勉自励，不断向前的无畏精神。

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