高中英语单词教学（高中英语单词教学反思范文大全简短）

今天给各位分享高中英语单词教学的知识，其中也会对高中英语单词教学反思范文大全简短进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、高中英语词汇教学的评课稿
• 2、高中英语词汇教学设计
• 3、高中英语阅读课中的词汇教学
• 4、如何进行有效的高中英语词汇教学
• 5、如何做好高三词汇教学

高中英语词汇教学的评课稿

高中英语词汇教学的评课稿 篇1 本次“绿杨杯”赛课中，谭畅老师给我们展示了一堂精彩的词汇教学示范课。下面我就简单地谈一谈自己在听课过程中的体会。

(一)对话(speaking)活动形式：组对练习。发出指令，提出要求；学习会话范例；给对话所用句式；学生组对谈论兴趣与建议。A、教学时间分配 教育心理学指出新知识的学习需要一个接受的过程。

英语评课稿范文篇1 一环扣一环，学生活动***迭起，教师引导巧而得法，获得了听课老师的一致好评。

教师对教学充满热情，积极调动课堂气氛。课堂气氛是通过师生间的相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。以下是我整理的英语阅读公开课评课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

评课稿主要从亮点、不足和建议方面入手，示例如下：本节课的亮点 11重难点突出 本节课为《课题》，在设计的环节上重难点突出，重点知识表述比较清楚，难点知识也利用图 片逐个突破。

高中英语词汇教学设计

高中英语词汇教学的评课稿 篇1 本次“绿杨杯”赛课中，谭畅老师给我们展示了一堂精彩的词汇教学示范课。下面我就简单地谈一谈自己在听课过程中的体会。

高中英语教案设计一 《Unit 1 Art》 教学准备 教学目标 知识与技能目标 (1)通过阅读有关曼哈顿的艺术博物馆加深对博物馆的了解和认识。提高阅读能力同时学习有关介绍博物馆的相关词汇和表达，并能在特定语境中合理运用。

高中英语教案大全一 《Unit 2 Working the land》 教学准备 教学目标 (1)知识目标：让学生通过阅读课文更多地了解我国的农业科学家袁隆平的科研成果及其影响。

高中英语优秀教学设计课件 课程类型： 高三复习课 教学目标： 一) 认知目标 句型和语言点(见教学重点)。 用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作。

高中英语教学设计课件怎么写 篇一 指导思想： 我们要以学校教研工作***为指导，改进教学方法，加强教学研究，发扬全体英语教师团队合作探究的精神，群策群力，不断推进新课程改革，深化学校特色建设，努力提高学校教学质量。

高中英语阅读课中的词汇教学

当前高中阅读课中词汇教学的问题 词汇教学是贯穿于整个中学课堂教学的重要内容，对于词汇处理的有效性直接影响阅读的效果。但是，在目前的高中英语阅读课的教学中，词汇教学相对较少，很少受到重视或没有使用合适的教学方法。

丰富学生的词汇量及语法知识 学生对词汇量的积累是一个长期的过程，因此，教师必须要求学生在课堂学习中通过阅读注意积累，善于积累。实践证明词汇量越大的学生，就越容易阅读。

首先，教师在讲解词汇时，如果教学语言单枯燥，学生也必然会觉得索然无味。

Nattinger和DeCarrico（1992）把语块分为四类：多词语块（polywords），俗语语块（institutionalized expressions），短语架构语块（phrasal constrains）和句子构建语块（sentence builders）。

如何进行有效的高中英语词汇教学

其次，要使学生在英语课堂学习的全过程中处于主动地位，积极地参与课堂的语言实践，就要求教学方法灵活多样，设法利用各种能引起学生兴趣的方法，充分调动他们的积极性。

安排学习的时间不合理 有些高中学生每天忙于做其他学科的练习， 根本无暇顾及英语词汇的学习， 不能有效、合理地安排英语词汇学习时间。这种不合理的英语学习时间安排使得英语词汇学习变得既费时又低效。

利用直观教具教单词 利用实物介绍新词汇。如：look，this is a watch.（用手指着手表）利用图片介绍词汇。如：面部（faces），简笔画要画得快，边画边交流，达到用画表达词义。用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。

英语词汇教学的方法有以下几种：词汇记忆法：通过反复背诵单词和相关的例句、图片等来巩固记忆。语境教学法：将新学单词放入具体的语境中，让学生通过阅读、听力等方式逐渐掌握其意义和用法。

在初学英语阶段，利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式。词的读音和拼写形式是词存在的基础，是各 个词相互区别的第一要素。

如语法翻译法、听说法、情景教学法、交际教学法等。然而，在中学英语教学中，仍然存在费时低效的问题，学生抱怨单词记不住，容易忘。教师认为词汇学习是学生自己的事，没有进行有效的词汇教学。

如何做好高三词汇教学

1、词汇记忆法：通过反复背诵单词和相关的例句、图片等来巩固记忆。语境教学法：将新学单词放入具体的语境中，让学生通过阅读、听力等方式逐渐掌握其意义和用法。

2、利用直观教具教单词 利用实物介绍新词汇。如：look，this is a watch.（用手指着手表）利用图片介绍词汇。如：面部（faces），简笔画要画得快，边画边交流，达到用画表达词义。用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。

3、．以课内为主 要将问题尽量解决在课堂上，上课前要认真做好课前准备，了解学生掌握知识的情况，精心设计教学程序，合理安排讲练时间。总结出规律性的东西。做一题，学一法，会一类，通一片。

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