bsmseo 发布于2024-01-27 08:17:25 高中语文 39 次
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1.情节情节曲折,叙事过程有一定的起伏感,体现了情节的曲线美,引人入胜。
2. 情节波折性较强,于平常之中生意外,能引起读者的注意。
3. 情节变化不落于俗套,偶有悬念骤生,波澜迭起,出人意外,***的发展过程体现了作者的创新构思。
本单元的习作主题是“二十年后的家乡”,这个主题同时也是习作的题目。就主题(题目)本身来讲,写作的范围可大可小,但是因为作文的篇幅有限,小朋友们的表达能力也有限,所以我们在选择写作范围的时候就不要过于发散,一定要确定一个主题,然后围绕这个主题来选材进行写作,这样就更有利于小朋友列提纲、找素材,也更有利于让文章中心思想更明确、清晰。
1.这篇写人文章作者通过几件事向我们介绍一个既懒又调皮的同学。文章层次分明,脉络清晰,语句通顺,叙事也条理。不足之处:语言啰嗦,选举事例不典型。
2.本文感情真挚、细腻,于平凡中见真情。本文的语言清新平实,字里行间中表现了妈妈对作者无微不至的爱,感恩之情溢于言表,也表达了作者对比山高,比海深的母爱的赞扬,行文流畅,主题鲜明。
五年级学生的作文水平参差不齐,优秀者写作时洋洋洒洒,把作文当作一种乐趣,而笔拙者半天挤不出一个字来,依赖性很强吧,对于如何修改自己的习作更是难上加难,在他们看来只要把作文纸写满了就是好事了。
引导学生把握尺度,适度提升,循序渐进。其中引导学生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点,要求学生作文内容真实具体,写出真情实感是关键,保持学生对习作的恒久兴趣是核心。
1.习作开斗点题、总领全文,突出了***老师的特点萌:中间通过具体的描写或事例,体现了老师外表、教学、写文章萌的特点;结尾写我要向老师学习,做一个萌妹。
2.习作结构合理,逻辑清晰,习作开头便指出了***老师的特点,结尾交代我们在班级评比中获得“优秀班级”的称号。习作语言幽默,叙述流畅,详略得当,十分耐读
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