高中英语必修一阅读导入，高中英语必修一阅读教案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中英语必修一阅读导入的问题，于是小编就整理了4个相关介绍高中英语必修一阅读导入的解答，让我们一起看看吧。

1. 阅读课教案中的导入活动和读前活动有什么区别?还是差不多？
2. 英语听力课如何导入？
3. 如何把abcreading导入牛听听？
4. 单词导入有哪些方式？

阅读课教案中的导入活动和读前活动有什么区别?还是差不多？

有区别，比如根据文章题目或者图片猜测文章主旨大意就属于读前活动，不属于导入活动。像课前复习、作业检查、值日生报告、文章内容相关***播放就属于导入活动。我的感觉是导入活动还没有深入涉及到阅读文章的内容，而读前活动就和文章内容紧密联系。我也在研究这两者的区别，还没有查阅到专业人士的解释，我们可以共同探讨一下。

英语听力课如何导入？

英语听力课的导入可以从以下几个方面入手：

1. 了解学生的兴趣爱好，从学生感兴趣的话题入手，引导学生进入听力课堂。

2. 通过图片、***等多媒体手段，让学生感受到英语听力的魅力，激发学生的兴趣。

3. 通过提问、讨论等方式，让学生参与到课堂中来，提高学生的参与度和学习积极性。

4. 通过播放一些有趣的英语短片或者音乐，让学生在轻松愉悦的氛围中进入英语听力课堂。

如何把abcreading导入牛听听？

要把abcreading导入牛听听，首先需要在abcreading***或***上下载选定的文章，并将其保存在手机或电脑上。

然后，在牛听听的***中选择“添加音频”选项，在弹出的界面中选择“导入本地音频”，浏览文件夹，找到之前下载好的abcreading文章，点击确认导入即可。在导入过程中，需要确保文件格式与牛听听能够识别的音频格式一致。导入成功后，即可在牛听听中随时随地听取abcreading文章，提高英语阅读能力。

单词导入有哪些方式？

单词导入有多种方式。
首先，通过背单词卡片和课本词汇表来学习新单词，可以强化记忆。
其次，通过阅读课外资料和书籍，可以扩大词汇量并且了解单词在不同语境下的用法。
此外，还可以通过语境模仿、练习口语或者写作来巩固和运用所学单词。
总之，单词导入需要多种方式结合进行，才能够学以致用。

方式:

1.图片导入法

小学英语中很多词汇属于名词，或简单的形容词，很少有抽象难懂的词汇，为此，在进行单词导入时，可以选择图片导入法。将所有词汇实物都搬到课堂中，显然是不太现实的，可以通过图片的方式向学生进行单词展示。如在苏教版小学牛津英语4B中的单词by minibus，by train，a station等，这些实物无法将实物拿到课堂中，但可以通过图片的形式，向学生进行展示。图片***学生视觉，吸引学生的注意力，从而提高了课堂学习效果。

2.实物导入法

苏教版小学牛津英语3A与3B课本中，很多英语词汇的内容是在现实中容易找到的，如在小学牛津英语3A课本中介绍颜色类单词时，可以应用不同颜色的蜡笔写出black，brown，red，blue，yellow，white等单词;在3B课本中关于文具类单词如a schoolbag，a storybook，a knife等，在生活中十分常见，可以很简单的通过实物，进行单词导入。

3.动作导入法

在英语课堂中，教师可以通过肢体动作，利用肢体语言，进行单词导入。教师通过动作示范，在展示肢体语言的同时，进行单词导入，加强学生对单词的理解与认识，也可以请个别学生到前面进行展示，调动课堂气氛，激发学生学习兴趣。如swimming，running，rowing、fishing，skiing，play football，play baseball等，都可以通过动作进行单词展示，并引导学生边做动作边识记单词，提高教学效果。

4.游戏导入法

游戏是小学生最喜欢的一种活动，在英语课堂中引入游戏，可以实现寓教于乐。如在进行小学牛津英语水果词汇***les，oranges，bananas等教学中，可以进行一种Touch and guess的游戏，将一些水果实物放在盒子之中，让学生摸一摸是哪一种水果，并说出水果的英语名称，如学生说不出，则可以顺利导入新词汇。

5.多媒体直接导入法

现代科学技术的不断进步，现代媒体的发展，让多媒体走进入了课堂。因多媒体应用图文并茂，声像效果较好，容易引起学生兴趣与注意力。通过多媒体播放TTP导入新词汇，可以引起学生的注意力，调动其学习的兴趣，最终实现较好的教学效果。

到此，以上就是小编对于高中英语必修一阅读导入的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中英语必修一阅读导入的4点解答对大家有用。