人教版高中语文必修二朗读，人教版高中语文必修二朗读***

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于人教版高中语文必修二朗读的问题，于是小编就整理了2个相关介绍人教版高中语文必修二朗读的解答，让我们一起看看吧。

1. 语文综艺节目有哪些？
2. 语文自读课文怎么教？

语文综艺节目有哪些？

以下是一些语文综艺节目：

1. 《中国诗词大会》：这是一档以诗词为主题的综艺节目，通过比赛的形式展现选手对诗词的理解和背诵能力。

2. 《朗读者》：这是一档以朗读为主题的综艺节目，通过嘉宾朗读文学作品的形式，展现文学的魅力。

3. 《见字如面》：这是一档以书信为主题的综艺节目，通过朗读历史名人的书信，展现书信文化的魅力。

4. 《一本好书》：这是一档以读书为主题的综艺节目，通过舞台表演的形式，展现一本书的内容和魅力。

5. 《汉字风云会》：这是一档以汉字为主题的综艺节目，通过比赛的形式展现选手对汉字的理解和应用能力。

这些语文综艺节目不仅能够提高观众的语文素养，还能够让观众感受到语文的魅力。

语文自读课文怎么教？

教语文自读课文的方法：

1.速读与精读相结合的阅读方法

自读课文在一般情况下，安排的课时少，要想在短时间内捕捉所学信息，必须加强速读能力的训练。速读就是要求学生在阅读课文时摄取主要信息。教给学生抓住揭示主题的文字与段落，快速了解文章全貌的方法，让学生快速而准确地完成学习任务。

在速读的基础上再进行精读，精读时弄清重点段落，紧扣重点段进行分析和揣摩。

2.边读边思法

前苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基十分重视发展学生智力。他认为“智育的主要目标是发展智力”“学生的主要智慧努力不应该用在记忆上，而应当用在思考上”。很多学生读书只“读”不“思”，不会边读边思、多读多思。课堂上往往是教师的思维、好学生的思维代替了大多数学生的思维，因此，在自读文中要调动学生学习的积极性，使学生成为学习的主人。要训练学生以自学提示和学习重点为指导，以课后练习为线索，在边读边思中，逐渐养成独立解决问题的习惯，提高分析问题、解决问题的能力。

3.比较阅读法

在学生梳理归纳的基础上，教师要善于引导学生对相似课文作详细的分析、比较。如《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》《桥之美》都同属一单元，其相同点都是抓住事物特征来说明事物道理的，都用了平实说明和生动说明的方法，但说明顺序不同。

《中国石拱桥》是从多方面说明事物特征的，《苏州园林》是按由整体到局部过程说明的，这两课都是对事物的说明，而《故宫博物院》是按空间顺序说明的，是对静态建筑物的说明。在梳理归纳基础上进行比较阅读，就能使学生在比较中学会鉴别，在鉴别的基础上提高阅读能力、发展思维能力。

(一)制定合理明确的教学目标

首先我们应明确在教学中学生处于主体地位教师起主导作用。因此学生的活动不应该是在教师的安排下进行，而应是在教师的指导下进行。其次，教学目标的可操作性要强并且可以预测结果。对于教学目标的表述应落实到具体的活动上，最好少用“感受、体会”等词汇，因为这对于小学生来说不清楚要如何达到目标。最后，在制定教学目标时，一定要考虑学生的发展水平，符合学生发展需要。

(二)学生自己制定合理的阅读目标，充分体现学生的主体性

首先，教师给与学生恰当的学习任务，即在学生最近发展区内的，学生通过努力可以完成的任务。其次，大胆放权，让学生在教师的指导下自定阅读目标、自定阅读步调，充分调动学生的阅读积极性，发挥学生的主体性。最后，注意对学生的个别指导，尊重学生的个体差异。

(三)重视朗读训练

阅读是学好语文的基础，而朗读是提高阅读水平的重要途径。具体可以从以下几方面实践：第一，学习生字，初读课文。在新授课时，一定先解决生字问题，扫清阅读障碍。这样学生才能轻松地阅读。第二，能够正确流利地大声朗读。学生能够在扫清字词障碍的前提下，将课文读准确，不多字少字，不读错字，并且能够流畅地进行阅读，语速合适，读长句时能够做到不顿读。第三，在教师的指导下，有感情地朗读。

到此，以上就是小编对于人教版高中语文必修二朗读的问题就介绍到这了，希望介绍关于人教版高中语文必修二朗读的2点解答对大家有用。